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一、 教材分析
这首歌是学生跨入小学在音乐课堂上学的第一首歌，歌词内容与学生学习生活相当贴近，因此易被学生理解和掌握。学习好这首歌有助于培养学生对音乐学习的兴趣也使他们更加热爱学校生活。
二、 教法、学法分析
1、在演唱时要求学生用自然、清晰的声音歌唱，要求学生学会保护自己喉咙，不能哇哇乱叫，要养成边唱边倾听人家歌声的习惯。
2、在学儿歌即歌曲歌词时可借助动作表演帮助理解记忆歌词。
3、歌曲旋律的熟悉可以同听和节拍动作相结合，边听边熟悉歌的旋律，边听边拍节拍让学生感受2/4节拍强弱特点，这样也避免了因单调的听范唱而带来学生上课时的开小差。
4、整首歌曲学唱以学生自学为主，在听的过程中让学生记忆旋律，在小组学习活动中让他们学会倾听别人的歌声，在取长补短中不断学习音乐知识。
三、 课堂结构分析
1、听音乐进教室选的乐曲最好与授课内容有关，一般听课堂教唱歌曲录音进教室或者听学生自己演唱的歌曲录音进教室。
2、“上海的早晨”主要是声音的模仿，建议教学时先让全班同学闭眼当堂聆听，然后进行交流，教师也可把噪音与乐音穿插进去介绍。然后再引伸到生活中有哪些声音，启发学生音乐思维。最后再看图交流模仿。至于多声音的练习看班级学生音乐水平决定。
3、歌曲《上学》歌可以先学歌词再学习旋律，也可先熟悉旋律再学习歌词。由于是第一课时演唱水准只要求能完整唱即可。然而演唱习惯应是重点讲解训练。
唱 《上学》 教学设计
教材分析：
这首歌是学生跨入小学在音乐课堂上学的第一首歌，歌词内容与学生学习生活相当贴近，因此易被学生理解和掌握。学习好这首歌有助于培养学生对音乐学习的兴趣也使他们更加热爱学校生活。
学情分析:
由于这首歌是学生跨入小学在音乐课堂上学的第一首歌,在演唱时，学生可能会喊唱歌曲，因此，教师在让学生演唱之前先作示范演唱并对学生提出演唱要求：用自然、清晰的声音歌唱，要求学生学会保护自己喉咙，不能哇哇乱叫，要养成边唱边倾听人家歌声的习惯。
教学目标
1、用听唱法学唱歌曲，通过对歌词理解引导学生热爱学校生活，尊敬师长，友爱同学。
2、指导学生看图即兴模仿各种声音，感知生活中处处有音乐。
研究目标：学生能以自然，欢快的声音歌唱。
教学重点、难点：
学生能以自然，欢快的声音歌唱。曲中第四乐句的旋律是第二乐句旋律的变化重复，需要避免混淆唱错。
教学准备：
教师准备：歌曲范唱音带，实物投影
教学过程：
（一）组织教学
1、听音乐小鸟飞进教室
2、师生问好
上好问好歌：（略）
（二）玩“上海的早晨”
1、 找找生活中有哪些声音，请你来模仿一下。
2、 看看图上有哪些声音，找一找，学一学。（见教材）
3、 出示节奏谱让学生模仿。
4、 以多声部的形式出示节奏谱让学生模仿，感受音乐的和声美。
例：
×× × |×× ×|| ×××× ×××× | ×××× ××××||
啦啦 啦 啦啦 啦 喳喳喳喳 喳喳喳喳 喳喳喳喳 喳喳喳喳
× ×·|× ×·|| × — | × — ||
滴 嘀 滴 嘀 呜 呜
（三）新授《上学》
1、 导入
看图讲一段话，图见第一单元《上学》页插图，可借助实物投影
2、 学歌词
学习儿歌即歌曲《上学》的歌词
3、 学唱
1）听录音范唱，学生拍手，要求拍出强弱拍（老师带领大家齐拍）。
2）边拍边仔细复听范唱，听完后把你学会唱的乐句唱给全班同学听。
3）第三次听范唱，小组聚在一起集体学习歌词演唱。
4）师生对唱
5）请小组唱，个别唱
6）全班齐唱，请几位同学到前面击掌伴奏，要求击出强弱。
（四）教师小结，学生听《上学》歌伴奏边唱边走出教室
设计意图：
通过 “上海的早晨”这一音乐活动，让学生找一找生活中有哪些声音，启发学生音乐思维。通过学习歌曲《上学》，让学生知道在演唱时不能哇哇乱叫，要用自然、清晰的声音歌唱，学会保护自己的喉咙，还要养成边唱边倾听人家歌声的习惯。
课后反思与重建：
在学儿歌即歌曲歌词时借助动作表演帮助理解记忆歌词，效果较好。歌曲旋律的熟悉同听和节拍动作相结合，边听边熟悉歌的旋律，边听边拍节拍让学生感受2/4节拍强弱特点，这样也避免了因单调的听范唱而带来学生上课时的开小差。
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公告：