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    河北少年儿童版生物八年级上册说课稿

    “二氧化碳是光合作用必需的原料吗”说课稿
    我说课的内容是由河北少年儿童出版社编著的生物学八年级上册,第四章《叶的光合作用与光能利用》第二节《光合作用的原料》,实验探究的“二氧化碳是光合作用必需的原料吗”这一部分。

    一、教材分析
    ㈠、选材原因
    本章的第一节课《光合作用的产物》已经对探究淀粉和氧气的实验方法做了详细的介绍,在此基础上,让学生自主探究光合作用的原料——二氧化碳,而没有选择探究二氧化碳和水这两个原料,符合学生的认知规律,符合生物学课程标准中倡导的探究性学习,引导学生综合利用已有知识,积极思考,从不同的角度解决新的问题,突出创新精神和实践能力的培养。
    ㈡、教学目标:
    根据素质教育的要求和新课改的精神,根据教学内容确定教学目标如下:
    ⒈知识目标:
    ①知道二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料。
    ②掌握设计实验的一般原则。
    ⒉能力目标:
    ①培养学生设计简单实验的能力。
    ②在科学探究中发展学生的合作能力、实践能力和创新能力。
    ⒊情感•态度•价值观:
    ①培养学生实事求是的科学态度。
    ②培养学生的探索精神和创新意识。
    ㈢、教学重点:
    引导学生探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗?”
    ㈣、教学难点:
    引导学生设计探究“光合作用的原料——二氧化碳”的实验

    二、教学方法:
    本节课采用探究式教学法进行教学:
    科学探究是学习生物学最有效的方法,而设计实验是科学探究的重要环节,然而初中学生受知识、经验等客观条件的限制,使得设计实验成为了学生自主探究过程中的薄弱环节。因此,课堂上要加强教师组织者、引导者的作用,提高教师引导性语言的含金量,针对学生在思考过程中的困惑或错误,以提问、质疑等方式引发学生的认知冲突,帮助学生梳理实验设计中的难点,进而让学生动手完成实验、分析实验结果、得出结论等,培养学生科学探究的能力。
    学习过程中以小组为单位采取小组合作学习,学生一起交流、讨论、设计实验方案,并互相配合完成实验,唤醒学生的学习意识,调动其积极性,发挥学生学习的主体作用。

    三、教学过程
    ㈠、复习:
    本节课是从复习上节课的内容开始的。因为光合作用的产物及其实验方法是本节课探究的突破点。课堂从复习入手,一方面引起学生的回忆,
    河北少年儿童版生物八年级上册说课稿下载

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