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第三课时 铝及铝合金 说课设计
一、教材与学情分析
1、教材中的地位和作用：
铝是地壳中含量最多的金属元素，而且铝及铝合金是当今社会使用非常广泛的金属材料，本节课重点介绍铝的性质，指导着它在生产生活中的应用，是安排在学习了非金属氯、溴、碘和金属钠、镁的性质之后，这样的安排起到了承前启后的作用，不仅使学生了解钠、镁、铝的金属活动性的差异，也为后面元素周期律的学习奠定基础
2、教材的主要内容和特点：
高中化学新课程标准要求：知道铝的性质及其应用
而教材中从：⑴、铝比铁活泼，但在空气中却不像铁那样易被腐蚀作为切入点，引导学生思考铝为什么不容易被腐蚀
⑵、通过联系生活、生产等归纳物理性质,以及通过学生实验探究学习铝的化学性质
⑶、教材中还提供了大量图片，培养学生从直观角度认识铝的性质和应用
3、学情分析
知能储备：学生对铝有了一些感性的认识、学习了一些元素及其化合物的性质；并具备了一定的实验探究能力
认知方式：学习化学时间较短，程度较浅对物质性质的认识主要停留在宏观表象阶段；初步从微观结构认知物质性质
学习方式: 主要是被动接受式的学习方式,不利于学习的兴趣性和积极性；
新课程理念倡导探究式的学习方式，无疑会对学生今后的学习打下良好的基础
二、教学目标与重难点
1、教学目标
知识与技能：了解铝的物理性质和应用
理解铝的化学性质
过程与方法：经历对铝的化学性质的实验探究活动，
培养学生动手操作能力和观察、比较分析能力
情感态度与价值观：通过小组共同完成实验，培养学生主动参与交流、团队
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公告：