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《第二单元课题一空气 第一课时探究空气的成分》说课稿
一.教材的地位与作用
《空气》是九年级上册第二单元《我们周围的空气》的课题一，空气是学生非常熟悉的气体，学生在过去的学习生活积累中，对空气已经有了一定的了解，但比较零碎，不够深入，这些为本课的学习打下了有利的基础。本课是让学生获得空气的组成是什么，但这不是学习的重难点，不仅因为氧气的发现是化学史上有着重要的地位，推翻了错误的燃素说，给整个化学领域造成翻天覆地的变化，还因为研究过程的实验方法的多样性和科学性。因此，“空气”的重要意义在于能够提供一种化学情境，让学生通过实验探究、分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力，培养科学探究能力。
在本节内容之前，学生已经通过学习“走进化学世界”，对学习化学有了基本的了解，体会到化学是以实验为基础的学科；本单元是学生接触到的第一种物质，本节内容引导学生先从宏观上认识空气的组成、空气的发现史、空气的用途等，为课题二和课题三从宏观上研究氧气的性质和制取奠定基础；同时也为第三单元从微观上学习水、分子和原子做了铺垫。所以，本节内容在教材中具有承前启后的作用。
二.教学目标
1.知识与技能：
①知道空气的主要成分；
②了解氮气、稀有气体的主要性质和用途。
2.过程与方法：通过探究空气中氧气的含量实验，初步掌握实验探究的过程与方法。
3.情感态度与价值观：通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度，培养学生与人交
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