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听了李彦科老师的《Ted in the park》一课，现将自己的听课感想总结如下：
一、 教学紧凑，环节清晰
李彦科老师的《Ted in the park》一课运用“三勤四环节教学法”，四个环节清晰、紧凑：
1、定向诱导环节
首先复习旧知识：祈使句-Stand up./Open your books./Sit dow.等通过动作的训练，让学生回忆祈使句的用法，接着用图片引出本课内容-Ted in the park.吸引学生的兴趣，让学生有学习英语的欲望。学习目标的呈现紧扣本课知识点、知识目标、情感目标，相互补充、相辅相成。
2、自学探究环节
通过初次感知课文判断对错，五道题紧扣课文知识，突出难点。复述课文时，李彦科老师将图片与重点词汇相结合，将每幅图片拆解成几个重点单词，化难为简，让学生更易接受。
3、讨论解疑环节
李老师将提问的主动权给了学生后，又提出假设问题，对单三形式的总结，通过句子让学生总结单三的变化形式。
4、反馈总结环节
李老师再次出示key words让学生复述课文，接着将课文的学习引入到学生的日常行为中，出示学生的一些bad or good行为，既复习了祈使句的用法，又达到警示的效果。
二、 结合实际，突出“三勤”
李彦科老师的课多次与实际生活相联系，出示学生捡垃圾、摘花、阅览室里的图片，复习了No littering./Keep quiet.等祈使句，培养了学生“勤动脑、勤动口、勤动手”的能力。
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