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4.1抽样说课稿
各位评委：
大家好！今天我说课的题目是《4.1抽样》，所选用的教材为浙教版义务教育课程标准实验教科书。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析、教学评价分析、板书设计六个方面加以说明。
一、 教材分析
1、教材的地位和作用
本节内容在全书及章节的地位：《样本与数据分析初步》是“数据的收集与整理”的延续，又为后面学习“频数及其分布”做准备，起承前启后的作用。本章内容在实际生活中有着广泛的应用，体现了数学来源于实际而又服务于实际，而“抽样”是第一节，起着铺垫作用，是不可缺少的重要环节，从教材编排的一些素材看，不仅丰富了教材的内容，同时体现了学生的数学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的。
2、学情分析
从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。课本从一个学生比较熟悉的调查问题提出抽样的概念，并通过“做一做”的三个问题让学生感受抽样中可能会遇到的问题。例题的安排既是突出在抽样过程中样本选取重要性，说明不同的抽样方法可能得到不同的结果，又引出总体、个体、样本、样本容量等概念。“合作学习”的设计一方面是让学生进一步体验抽样的必要性，另一方
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