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课题：同位角 内错角 同旁内角
教材：浙教版八年级上册第一章第一节
设计理念
新课程指出，数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。所以，数学学习不仅要考虑数学自身的特点，还应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度、价值观等方面得到进步和发展。
基于以上的理解，本节课设计理念是：
（1）内容的选择注重与现实生活的密切联系。
（2）内容的呈现注重知识的发生与发展过程，体现“数学是过程”的理念。
（3）学习方式的选择上鼓励学生动手实践、自主探索、合作交流。
（4）教学方法上注重数学知识与思想方法整合。
教材分析
一、教材所处的地位及作用
“同位角、内错角、同旁内角”是浙教版八年级上册第一章第一节的内容，它是在学生学习了直线、角及两条相交直线构成的角（对顶角，邻补角）的基础上提出来的，在学生已获得一些特殊角的数量关系和位置关系的基础上，进一步探究平面上三条直线相交形成的角的位置关系，也是进一步学习平行线的识别和平行线的特征的必要准备。
它不但能使学生体验知识之间的内在联系，了解同位角、内错角与同旁内角的含义，明确
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公告：