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《代数式的意义》说课稿
我的说课课题是《代数式的意义》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学设计、教法说明、教学感悟等方面对本节课加以说明。
一、教材分析
1．地位和作用
本节课选自上海教育出版杜九年制义务教育课本六年级第二学期第五章课题学习——《整式的加减》的第一课时，是一堂概念教学课。是学生从数到学会用字母表示数的一堂衔接课、转折课。从这一节教材开始比较系统地认识用字母表示数，能够把数量或数量关系明确的表达出来，体现了由特殊到一般的数学抽象，也意味着思维方法的飞跃。
通过本节课的学习，能使学生逐步理解代数式学习的意义，逐步完成数与式的一个认知
飞跃，使学生充分体会代数式在实际生活中的应用价值。是学生体会数学价值观的重要题材。
2．教学重难点
通过解决实际问题引出代数式，再利用代数式解决实际问题，从而理解代数式的意义。对学生有一定的数学抽象和变量代换等基本数学思想的要求。
由数过渡到用字母表示数，让学生体会知识从特殊到一般发生发展的过程。
二、学情分析
1．六年级的学生刚刚跨入中学阶段的学习，独立思考、探索能力较薄弱，理性思维的发展还是相当有限。
2．对新生事物很感兴趣，具有较强的求知欲和好奇心。
3．学生以前已学了一些用字母表示数的知识，但仅是作为式的运算的孕伏。
因此在教学过程中，力求使学生在探索中激发兴趣，从发现中寻找快乐。
三、教学目标
1．通过创设问题的情景探索，让学生亲身体验代数式的应用价值和意义，提高学生的数学素养——懂得数学的价值。
2．理解代数式的含义，经历从数到用字母表示数的认知过程，加深关于使用字母思考必
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