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绿化校园
一、说教材
（一）说课题、课型
课题：绿化校园
课型：实践活动课
（二）教材分析
本节课是人教版《九年义务教育小学数学第九册》第85页，也就是第三单元 “多边形面积的计算”中最后一节课“绿化校园”。这部分内容只有一个知识点，即测量校园中花坛、草地、树阴等的面积，得到数据后填写 在教科书的表中，然后对调查表中的数据进行一定的分析，从而获得对校园绿化情况的了解。
这部分教材是结合前面学习的整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算等知识设计编排的。在实际生活中这部分知识应用非常广泛，如农村的果园、耕地、鱼塘，公园、校园居民小区的花坛、草地、亭子等。它们的形状往往是不规则的长方形、正方形，或者平行四边形等，但是接近规则图形，还有的是形状比较复杂的组合图形，需要先进行分割才能计算出面积。在这个活动中，学生要学习根据实际情况应用已学的知识和技能解决实际问题。在无法直接采用面积计算公式的情况下，学习采取以下几个步骤进行测量：①判断②选择③读数④计算⑤重测⑥取平均植。完成实际测量后，让学生将测量结果以及经过调查 获得的数据填入“ⅩⅩ 学校绿化情况调查表”，并要填写调查方式，接着组织学生对调查结果进行分析，获得调查结论。这样安排是让学生亲自完成这一实践活动，体验用数学解决实际问题的全过程，同时让学生锻炼实际测量的技能，获得调查结果的多种途径和方法，并通过小组合作的活动形式，体验团结协作、克服困难、获得成功的快乐，充分体现了新课程标准中“数学要联系学生的生活实际”这一基本理念。
（三）说教材的重点和难点
我们知道，学生的动手实践能力不是太强，为此，我把“实际测量与调查、分析调查结果，得出调查结论”作为教学重点，把“测量和估测校园的草坪、花坛、树阴的面积，得出调查结论”作为教学难点。
二、说活动目标
我设计这节活动课的目的是为了培养学生的动手实践能力，加强数学与实践 的联系，因此，我依照《新课
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公告：