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数之趣说课稿
本次活动中的游戏，是四年级同学在开展一次关于《数字魔方》的活动中，由学生搜集而来。在后来的几次活动当中，大部分同学都对这几个游戏非常感兴趣。但是，基于学生的认知水平，开展起来一直是虎头蛇尾。
后来，我在尝试组织一次综合实践活动方法类的课堂教学中，为了奖励学生把《巧拿棋子》介绍给了他们。没想到有个学生居然找到了获胜的方法。经过交流我大致了解到他的认知规律，是建立在他的假设刚好是在特定的条件下完成的。经过自己不断的揣摩，完善了这个特定的条件。后来经过应用，确实可以比较容易的让学生更深刻的认知！
在一开始的活动设计中，我尝试的是准备了若干游戏，让学生自由选择。可是后来遇到的问题是教师在指导时受时间的限制，也受内容的影响，一堂课上不能有效的引导学生。为了有效及时的指导学生运用一些具体的方法解决实际问题，最后我确定就选择一个大多数同学最感兴趣的内容——《巧拿棋子》作为一个载体，试图通过开展本次活动，让学生在活动中掌握研究性活动的基本步骤，同时在游戏中锻炼学生的观察能力。
下面就我的课的一些基本步骤做个简单的介绍。
课的导入，我选择的是一个有趣的数字游戏——读心术。通过这个游戏让学生对数字产生兴趣。接下来再通过一个有趣的数字游戏——《巧拿棋子》，先让学生在游戏中产生问题，激发学生的探究欲望后，把学生顺利引入本次活动的主题。然
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