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《连续进位的加法》说课稿 一、说教材 1、教材的内容是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第18页例2。 2、教材的地位和作用 在学习本课之前,学生已学过加法计算,通过本课的学习,使学生进一步理解加法计算法则,会笔算三位数的连续进位加法,为后面学习连续退位的减法作好铺垫。 3、教学目标 (1)使学生进一步理解加法计算法则,会笔算三位数的连续进位加法。 (2)学会结合具体情境进行计算。 这样的目标定位既是对知识的探究,也是对学生自身技能的培养,同时,通过具体语境的创设,使学生体会到数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣,发展学生的数学思维。学生的情感、态度、价值观也伴随着教学目标的逐步实现而得到不同程度的发展。 二、说学生情况 三年级学生的思维主要以形象思维为主,抽象逻辑思维较弱,因此在教学前我准备录音带和配套的画面,以增强直观形象性,符合学生心理发展的特点,而且学生之前已学过加法计算,并具有一定的问题意识、与他人合作的意识。在数学课堂上,孩子们敢想敢问,敢于发表自己不同的看法,这些情况都为本节课的学习奠定了基础。 三、说教法创设情境,激发探究欲望。 数学来源于生活,根据学生的年龄特点,创设有利于学生自主学习的教学情境,
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