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说课提纲：
首先感谢丁老师给了我这么好的一个机会，感谢我的师傅给了我很多帮助，感谢大家为我指导。下面，谈一下我的设计意图。
一、教材的地位和作用
《5个3加3个3等于8个3》是二年级第一学期77页的教学内容。这一内容是进行乘法分配律初步认识的教学，是乘法分配律的准备课。本节课“新”的成分就是，当每一份的个数相等时，可以合起来算。巧妙渗透乘法分配律，让学生体验和感悟乘法分配律的思想成为本节课要突破的难点。本节课的内容以学生理解乘法含义，熟练计算表内乘法为基础，新旧知识交融，此节课内容起到了使原有认知结构得到充实与扩展的作用，安排相得益彰。
基于此，本节课教学目标定位为：
1、通过对比、体验、在情景中提出问题，解决问题，初步感知乘法分配律的思想，并能进行相应的计算；
2、通过不同层次练习的设计既培养学生的自信心，又培养学生思维的灵活性与发散性。
3、通过独立思考、合作交流等方式，培养学生的探究能力、合作能力。
本节课的教学重点及难点是：理解算理，初步感知乘法分配律的思想。
二、、教学模式的选用
根据本课的学习内容和学生已经具备的知识与能力水平，我采用了“探究合作模式”。培养学生积极、主动地探索知识，理解知识的发展过程，从借助图片到抽象计算，在学习活动中养成倾听、积极思考的习惯，培养团结友好的精神，激活学生创新思维。此教案的设计，就是围绕这个模式所开展的。
三、活动主要过程的实施
第一环节：看图理解每份数相同的情况下可以合起来计算，这是第一，第二题；同时还在于培养学生流利简洁的表达能力。准备题的第三题旨在让让学生明白每份数不同不能合起来计算。
第二环节：新授环节，通过苹果图，把新旧知识有机地结合起来，给学生一个提示，新知识是通过旧知识转化而来的，使学生能再一次体验知识的发展，同时也使学生领会相同的题目有不同的解决方法。
第三环节：练习的设计，通过不同层次的计算，让学生在得到成功的同时，提倡能一题多解，开发学生的思维，提升学生思维品质。
第四环节：通过学生11*4来内化知识，并且采用小组赛的方式，增强趣味性和竞争意识及集体荣誉感。
五、本节课呈现的几个特点
1、重视说的训练。在这节课中，学生说的能力的培养得到落实。数学学习是语言的学习，语言是思维的外壳，依据学生的表达，展现他们的思维是我始终所坚持的教学理念之一，在这节课中也不例外。我希望自己培养的学生能说、会思、善辩。
2、注重学法指导。数学教学中不能只满足于知识的教学、结论的教学，而要加强学法的指导，把过程的学习放在主要的位置上，充分展现概念的形成过程、结论的发展过程和解题思路的探索过程，以提高学生发现和创新的能力，让他们在经受探索和体验发现中学会学习。
3、注重学生非智力因素的培养。坚持做到：对学生的微笑和鼓励多一点；培养兴趣的活动多一点；让学生表现和施展才能的面广一点 ；给学生灵活支配的时间多一点。用这“四个一点”从外部和内部给学生以力量，发展学生思维的同时，注重培养学生的非智力因素，充分展示数学知识的魅力。
以上就是我的设计意图，谢谢大家！
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公告：