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小制作――角的初步认识
一、 说教材
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（青岛版）二年级上册第三单元，第23～25页，角的初步认识。
教学目标：
1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。认识直角，会用三角板判断直角和画直角。
2、培养学生初步的观察能力、想象能力和空间观念，会从实物或平面图形中辨认角，了解数学和日常生活的联系。
3、在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，增强学生学习数学的信心。
教学重点：
让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。
教学难点：
引导学生掌握画角的方法。
二、 学情分析
角是数学的“空间与图形”领域中一个非常重要的基础性知识。这一部分的内容是在学生已有的对平面图形的认识的基础上学习的，可以借助已有的经验来学习。角在生活中无处不在，虽然学生没有形成角的概念，但能够初步辨认现实生活中很多的角，对角有一些朦胧的认识。教学时，要充分利用学生已有的知识经验，从孩子熟悉的动画人物导入，通过指一指表的指针、三角板、扇子、剪刀等实物先认识实物中的角，对角的形状有个略微的感知；再通过折一折，摸一摸，动手操作具体感知角的顶点和边，了解角的组成；在此基础上介绍角的各部分名称，说明角的特征。然后让学生动手画一画角，初步建立角的表象。
三、说教法、学法
整个课时将观察、操作、演示、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，充分遵循了(从)感知→(经)表象→(到)概念这一认知规律，采取了找一找、看一看、折一折、摸一摸、画一画、想一想、说一说等多种活动方式，让学生在大量的实践活动中掌握知识形成的能力。并充分发挥现代教
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公告：