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运动快慢的描述---速度(说课教案)
教材综述
本章是高中物理的第一章，在很多方面对高中物理来说都起到奠定基础的作用，在速度概念的学习中，学生学习高中物理需要具备的基本素养有几项是第一次出现。例如：第一次在坐标轴上表示矢量；第一次在物理问题中渗透极限思想；第一次抽象地领会物理学中的“变化率”的含义；第一次用打点计时器来进行定量的实验；第一次用图象来定量描述某个物理量等等。因此，教学中如何对待这些重要的“第一次”，既要使学生扎扎实实从这些第一次中获得基本素养的提高，同时又要兼顾学生的可接受性，做到循序渐进而不一步到位，让学生在学习中获得成功的愉悦，这是在本节学习中特别需要关注的问题。
教材在上一节的基础上进一步说明如何用坐标和坐标的变化量来表示质点的位置和位移，为速度概念的叙述作好准备。教材的重点是速度，从平均速度引入，通过极限的思维方法过渡到瞬时速度，说明瞬时速度表示物体在时刻t的速度。
速度的定义是高中物理中第一次向学生介绍用比值定义物理量的方法，教材的讲述比较详细，通过两种通俗的比较运动快慢的方法，过渡到一个统一标准，自然地给出比值法定义速度．对平均速度和瞬时速度的讲述也非常便于学生的接受，且适时给出了速率的概念；
教材非常注意物理知识与生活、技术、社会的联系，无论是概念的引入、阐述、应用、练习都注意联系实际，特别是联系学生身边的生活、现代科技。如：讲速度联系学生感兴趣的一些物体和交通工具的速度；教科书注意物理知识的人文特色以及与社会发展的联系，注意激发学生的兴趣和学习积极性，特别撰写了一篇STS的短文：速度与现代社会，表述通俗易懂，介绍交通工具的速度与城市发展规模等各方面的关系，也介绍了交通网络促进经济发展和交通堵塞、污染等带来的社会问题，从一个侧面使学生对科学与社会发展的互动关系有所认识，适合学生自主学习。
教材最后说明速度的应用，课后给出的“说一说”和“做一做”对加深概念的理解和扩展思维有很大的好处．课后练习的设置着眼于培养学生在实际生活中准确使用速度和速率的能力。
教学目标
(物理学不仅以其概念、规律揭示了自然界基本运动的诸多真理，它还在建立这种知体
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