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    流体的压强与流速的关系说课稿

    《流体的压强与流速的关系》说课稿
    本节课我从下面四个方面谈一谈教学的构思。 
    一、说教材
    1、教学目标
    (1)、知识与技能:
    1、知道气体的压强与流速的关系
    2、了解飞机的升力是怎样产生的。
    3、了解生活中跟气体的压强与流速的相关的现象。
    4、学会通过实验的方法研究物理规律。
    (2)、过程与方法
    1、通过观察,认识气体的压强跟流速有关的现象。
    2、通过探究实验体验由气体的压强差产生的力。
    (3)、情感态度与价值观
       1、领略流体压强差异产生现象的奥秘, 
    2、培养学生交流讨论意识和协作精神。
    3、注重对学生探究能力、创新精神的培养,更注重让学生主动获取知识。
    2、学习重点:流体的压强与流速的关系
    3、学习难点:应用流体的压强与流速的关系解释日常生活中的现象。
    二、说教法
       根据初中生的认知规律和心理特点,为学生创设开放式的学习情境,提供丰富的实践素材和机会,引导学生有层次的开展各种体验活动,引导学生在“玩中学”、“做中学”。施教之功,贵在引导,重在转化,妙在开窍。本节课我打算采用以教师引导,学生探究和实验为主的启发式教学方法。
    三、说学法
      学生通过实验感知、猜想设计、探究归纳、交流评价、激发表现等活动,激发出自主学习的积极性,体验自主学习的乐趣,培养和发展了思维能力,形成科学态度。
    四、说教学设计
        教学材料:漏斗、乒乓球、白纸、机翼模型、铝质硬币、烧杯、吸管、大注射器、气球、水槽、蜡烛、打火机等
    本着从生活走向物理的科学理念,充分体现学生是课堂学习的主人的基本原则,以促进全体学生的全面发展为目标。我将本节课分为8个环节
    (一)问题引入:
        千百年来,人类就幻想着像鸟儿一样飞翔,如今已经成为现实,你想知道飞机是如何飞起来的吗?相信通过这节课的学习,你就会明白的。
    (二)体验发现:
        1、取一张纸条,从纸条上方水平吹气。(先猜想纸条会如何运动,再动手实验,观察实验现象)
    2、取两张纸,让它们平行自然垂下,向中间吹气。(方法同上)
    3、讨论:你认为出现这种现象的原因可能是什么?(学生分组观察、思考、讨论、发表观点)
    4、小结:气体在流速大的地方压强小,在流速小的地方压强大。
    5、那液体是否也有这个特点呢?(学生猜想)你能否用你桌上的材料来探究?
    温馨提示:刚才是通过吹气的方式来加大空气流速的,现在你可以用什么方法来加大水的流速?(学生分组实验,最后派代表展示并分析)
    6、小结:液体在流速大的地方压强小,在流速小的地方压强大。
    7、总结伯努利原理:流体在流速大的地方压强小,在流速小的地方压强大。
    (三)探究升华
    1、你还能用你桌上的材料做几个小实验来证明伯努利原理吗?(学生分组实验,再分组展示)
    2、可做的小实验有:硬币“跳高”,漏斗吹球,烛焰相吸,汽球相吸,吸管喷水等。特别是漏斗吹球应多叫学生实验,此实验结果让人感到意外,印象深刻。
    3、每个小组展示后说说产生此现象的原因。
    (四)应用迁移
    1、接到刚上课的问题,观察鸟翼和机翼的形状。
    2、讨论:飞机的升力是如何产生的?
    3、观看动画,并一起分析。
    4、如果把机翼反过来,会获得怎样一个力?(出示汽车的气流偏导器讨论)
    (五)交流评价
    1、在探究过程中遇到了什么困难?是如何克服的?
    2、研究过程中还存在那些困惑?
    3、你能用学到的解释一些生活现象吗?
    (六)巩固深化
    1、火车站站台上为什么要划一条安全线?
    2、高速行驶的船为什么不能靠得太近?(动画演示)
    3、草原犬鼠的洞能改进洞内的通风情况,为什么?
    (七)中考链接。(出示两道近两年有关本节课内容的中考题供学生练习)
    (八)课外作业
    1、实践作业:
     制作一个模型飞机,比一比看谁的模型飞机在空中飞行的时间长。
    2、调查作业:
     调查和收集一下生活中还有那些与流体压强和流速关系相关的现象,并尝试解释。
    流体的压强与流速的关系说课稿下载

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