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《科学探究：电流做功与哪些因素有关》（第一课时）说课稿
我说的内容是义务教育课程标准沪科版实验教科书，第十五章“从测算家庭电费说起”中第一节《科学探究：电流做功与哪些因素有关》第一课时的教学设计及其分析。
一、说教材
本课时的地位及作用：
本课时介绍电功，电功的实质，通过实验探究的方法，定性得出电流做功跟电压、电流、时间的关系。把电功与电压、电流、时间的定量关系和电能表的使用留到第二课时。
这一节是电压、电流、电阻等知识的升华，又是进一步学习电功率的基础。其研究方法──控制变量法是学习“电阻大小影响因素”和“欧姆定律”的研究方法的延续，是物理问题研究思想的再次体现。所以，本课起到了承上启下的作用。
二、学生情况分析
1.知识掌握上
已经学习了电流的热效应；串联电路和并联电路中电流、电压、电阻的关系；连接过串、并联电路，使用过电流表、电压表；用控制变量法进行过实验探究；潜意识中已具有对电能的初步认识。
2.心理上
有较强的好奇心和求知欲。
3.生理上
好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬。
4.学习本节课的知识障碍
知识迁移能力差，动手能力不强，处理问题的能力偏弱，对电流做功与与哪些因素有关不是很清楚。从力学的功过渡到电功理解上会有问题。
三、三维目标
（一） 认知目标：
1、从能量转化的角度认识电能，能简单描述电能和我们生活的关系；
2、通过实验探究定性得出电流做功跟电压、电流、时间的关系。
（二） 能力目标：
1、学习用“控制变量法”研究问题的能力, 学习设计探究实验方案，经历探究实验的过程；
2、培养学生的观察、实验能力和分析概括能力；
3、进一步学会电压表、电流表的使用。
（三）情感态度与价值观目标：
1、引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”；
2、培养学生实事求是、严肃认真的科学态度；
3、培养学生善于和勇于表达自己观点的能力。
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