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《龙眼与伞》说课稿
一、说教材
1、教学目标
《龙眼与伞》是当代女作家迟子建的一篇散文，她以质朴的文笔，截取了围绕母爱发生的两件事，为我们塑造了感人至深的普通而伟大的母亲形象。在缺乏温情与理解的今天，有必要让学生体会浓浓亲情，爱护我们的亲人。
《新课程标准》总目标里规定义务教育阶段阅读教学总目标是：“具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚的情操与趣味的熏陶，发展个性丰富自己的精神世界。”基于以上分析，我将教学目标定为：
（1）能流畅、有感情的朗读文章，理解文章内容。
（2）感知课文，品析细腻而饱含感情的细节描写中蕴含的真挚深沉的母爱。
（3）联系自己的生活体验，体会母亲的关爱，培养学生对母亲的感情。
2、教学重点：让学生体会文中真挚而深沉的母爱，培养学生对母亲的感情。
我之所以把体会母亲的关爱，培养学生对母亲的感情定为教学重点，是因为如今生活好了，学生从小处在爱的包围中，对亲情已经熟视无睹，特别是对母亲那特别的爱有时还会产生腻烦心理。只知道向父母索取，而不能理解、体贴父母的良苦用心，因此我觉得对学生进行亲情教育是非常必要的。
3、教学难点：品析细腻而饱含感情的细节描写中蕴含的真挚深沉的母爱。
本文截取了两件最常见的事件，以母亲下雪天为我送伞的事件为主，以刘老师将龙眼带给儿子吃为辅。通过细节的描写，展示了一副浓浓的母爱画卷。学生在自己的习作中也经常选取这样的材料，却未必能写出真情实感，所以学习本文的写法是非常必要的。
二、说学情
七年级的学生已具有一定的阅读能力，本文虽文字浅显，但由于本文思想感情比较深沉，学生由于受到年龄的限制，可能对文章理解得不够透彻，老师可以联系平时学生习作中做的不到位的地方进行剖析，学生就容易理解和掌握了。
三、说教法
《语文新课程标准》对初中阶段学生的阅读要求是 “能用普通话正确、流利、有感情的朗读。在通读的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“对作品中感人的情景和形象，能说出自己的的体验，品味作品中富于表现力的语言。”欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、对人生的有益的启示。”“对课文的内容和表达有自己的心得。”在这一阶段的写作要求是“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”因此通过自主阅读和主问题的设计，简化教学过程，从而让学生在主动积极的思维和情感中，加深对文章的理解和体验，有所感悟和思考。根据本文特点和学生的实际情况，结合本课教学目标，在教学方式、方法上力求通过整体感知、讨论探究，自由表达的方式深入理解文章主题。在学习方式上，主要通过学生预习、自主阅读、合作讨论等方式，提高学生的自主意识与合作能力，采用“课前预习——情景导入——整体感知——合作探究——归纳梳理——写作训练——拓展延伸”的课堂教学模式。
为了让学生更好地感悟母爱，体会人间的至爱亲情，所以我打算通过“读——品——悟—写”这几个步骤来完成教学任务。
1、“读” 学生通过集体朗读、自由阅读、小组互读等多种形式的朗读，感知全文，理解事件，读出真情实感。
2、“品” 让学生品味文中母亲为我送伞这件事中，让自己最感动的细节，体会文中真挚而深沉的母爱。
3、“悟” 学生通过感悟刘老师的故事，联系自己所感受到的伟大的爱，以此加深对课文的理解。
4、“写” 首先是引导学生探究本文的写作特点，然后让学生整合所学过的写作知识，练习写作《我的母亲》。
在这一教学过程中，使学生在自主探究的学习过程中深刻地领会文章的主旨。
四、说学法
《语文新课程标准》总目标规定要“培养热爱祖国语言文字的情感养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。”“能主动进行探究性学习，运用语文。” 在初中阶段阅读要求是“能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”。依据语文课程标准，结合课文内容，采用最基本的语文学习方法“朗读法”和在实践中学语文、用语文的“合作研讨法”。
1、朗读法：朗读是学生习得语感，提高阅读鉴赏作品能力的有效途径，有感情地、十分投入的朗读，既能加强理解，又能训练思维。《龙眼与伞》平淡朴实、亲切自然、感情真挚，只有让学生多读，才能感受其间的情深意切，受到精神的感染。
2、合作研讨法：文章不缺少美，只缺少发现美的眼睛。教师启发性的提问，让学生在大问题下，自主合作探究，互相补充，交流收获。在合作中训练学生的语言表达能力和思维能力。
五、说教学过程
（一）课前预习
1、字音：琼（qióng）浆 闪闪烁烁(shuò) 隐遁(dùn) 海市蜃(shèn)楼
黯(àn)然神伤 攥(zuàn) 蓦(mò)然 阴晦(huì)
《语文课程标准》规定初中阶段“能熟练地使用字典、词典独立识字，累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”因此在预习中要求学生自己借助工具书和课下注释扫清字词障碍，积累字词。
2、概括本文围绕“龙眼与伞”写了哪两件事情？
3、作者写了自己与母亲之间的故事，为什么还要写刘老师的故事？说说你的看法。
（二）情景导入
莫泊桑说：“人世间最美丽的情景，出现在我们怀念到母亲的时候。”请大家回忆并背诵上半学期，我们学习过的冰心的现代诗《母亲》和《纸船》。这两首诗的主题都是歌颂母爱的，让我们感受到母爱是多么温馨和伟大。古往今来，有无数文人墨客抒写了他们所感受到的温情似水的母爱，今天我们就来学习迟子建的《龙眼与伞》一文，来感受一下温馨的母爱。
母爱是学生熟悉而又陌生的话题，说她熟悉是因为每位学生都享受过无私的母爱，说她陌生是因为许多学生很少对母爱进行过认真的咀嚼与反思。因此用富有感情的导语引导学生进入新课，不仅可以吸引学生对文本的阅读期待，而且有利于学生情感的参与和升华。我采用的导入既让学生积累到名人名言，又复习巩固了上学期学过的现代诗内容。
（三）整体感知
教师范读，学生听读，思考：
本文围绕“龙眼与伞”写了哪两件事情？（请用简洁的语言概括）从中你体会到了什么样的感情？
让学生带着“本文围绕龙眼与伞写了哪两件事情？（请用简洁的语言概括）从中你体会到了什么样的感情？”的主问题听读文本，完成对文章主旨的整体感知。这种原生态的问题不会破坏学生阅读的独立性。相反它有利于了解学生初读课文的情感体验，并为课堂的自然生成打下良好的基础。
（五）合作探究（以四人为小组进行合作探究交流）【引导学生从动作、语言、神态等细节描写体会母亲的爱，理解环境烘托在文中的作用】
（1）自由朗读文章的1-9段，找出其中关于母亲的细节描写。（注意圈点钩圈划，写下旁批）
找一处最让你动情的地方，读给同组同学听并交流赏析。
语言描写：
她说，我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧
妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧！”
母亲看我真的是一副悔过的表情，便在晚餐桌上，用一句数落原谅了我。她说：“以后你再写东西时，我可不去惹你！”
动作描写：
我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。
她背过身去，又抹眼泪了。
神态描写：
妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。
（2）母亲为我送伞，我能理解她吗？我的心理发生了怎样的变化？（找出心里描写的词语）
亢奋 不快 羞愧
写“我”的心理变化与作者想表达的母爱有什么关系？（侧面烘托）
（3）侧面烘托的部分，除了心理发生了变化外，还有什么？（作者眼中景物发生了变化）
请找出环境描写的句子，从修辞手法的角度加以赏析，
前：
大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚，并分析作用。
站在窗前，等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味。
后：
雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪。
窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影。
语文是以语言文字为载体表达丰富的内容。这一环节的设置是品味文中细腻而饱含感情的语言，让学生体会文中真挚深沉的母爱。同时让学生进一步感受作者情感的变化，从而使学生从情感上理解母亲，感激母亲，报答母亲。实现《语文新课程标准》 “在语文学习过程中，培养社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观”的总目标。
（4）作者写了自己与母亲之间的故事，为什么还要写刘老师的故事？说说你的看法。
这一环节的设置使学生学会“从多角度观察生活，捕捉事物的特征。”虽然学生无时无刻不在享受着伟大的母爱，但是有些学生却未必懂得母亲对自己的关心与疼爱，未必能理解母亲的苦心，因此让学生深切体会到母亲对子女的爱是贯穿一生的，懂得去珍惜父母对自己的一片爱心。
（5）全班齐读，加深印象
（六）归纳梳理
本文充分表现了母爱的光辉，情真意切，感人至深。作者运用了哪些写作技巧来表达这些情感？谈谈你的收获
1、选取常见的事例，以小见大，合理安排事件，做到详略得当。
2、运用语言、动作、神态、心理等描写方法把人物写得细致生动。
3、比喻、拟人等多种修辞手法运用巧妙得体，富有表现力。
这一环节是对本文写作特点进行探究，是为了让学生更好地学习写作的技巧。
（七）课后练笔（作业）
请你以《我的母亲》为话题，结合我们今天上课学习到的以小见大的手法，选取一件发生在你自己身上的小事，注意运用适当的描写方法和修辞手法，写一篇300字左右的小练笔，写出自己的真情实感。
这一环节的设置是这是让学生能够学以致用，不但能让学生深切的感悟到母爱的伟大，而且还可以让他们用文字淋漓尽致地去抒写，去讴歌那无私的、伟大的母爱！
（八）拓展延伸
推荐阅读：迟子建《灯祭》
结束语：
师生共同朗读，《母爱》
母爱——春天里的一缕阳光，和煦地照耀在我们的身上；
母爱——夏日里的一丝凉风，吹散了我们心中的烦热；
母爱——秋日里的一串串硕果，指引着我们走向成功；
母爱——冬天里的一把火，温暖着我们那颗冰冷的心。
同学们，请你倍加善待自己的母亲，因为，无论世事如何改变，她永远是属于你的唯一的――母亲！
最后让学生欣赏歌曲《最美的女人是妈妈》，使学生在优美抒情的旋律中再次体会无私而伟大的母爱，结束全文的教学。
四、教学板书的说明
龙眼与伞
迟子建
详 母亲为我送伞
（语言描写、动作描写、神态描写、心理描写） 母
爱
略 刘老师为儿子带龙眼
板书的设计体现教学重点和难点
教学反思
1. 充分发挥学生的主体地位，把课堂尽量的还给学生。
2. 希望学生在学习到写作方法，理解文章情感的同时获得有意的人生启示。
3. 适当运用多媒体辅助教学。
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