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大家好。我所讲的课文是《守财奴》，它是一篇自读小说，内容通俗易懂，情节跌宕有趣，人物形象突出，写作手法尤其是动作和语言描写，手法鲜明，经典传神．因此学生自学问题基本不大。我的授课对象是高二（6）班，这个班是文科二班，基础相对比较薄弱，上课注意力集中时间不长，但语言表达能力不错，所以学生普遍只爱动嘴不爱动手。针对这些特点，我反复钻研教材，查阅相关资料，制定了两个学习目标。第一，以课本剧的形式展现，结合课本内容，分析文章个性化的动作和语言描写。第二，学习运用动作和语言描写的写作手法，用一两句话，刻画人物形象。宗旨是一课一目标，一标一运用。学什么，练什么，学一点，会一点。
我的这堂课是《守财奴》的第二课时，故事情节已经在第一课时梳理过了。首先，上课时，我通过课本剧的形式再现故事情节，一方面起到复习的作用，另一方面舞台剧的展现形式在现在的课堂上使用不多，学生会觉得比较新鲜，容易吸引学生注意力。事实证明，这种展现方式的效果非常好，尽管演出有不尽人意的地方，但学生们还是表现出了很大的兴趣，达到了吸引学生的目的。其次，舞台剧激发了学生的思维，我以此为契机，引导学生去分析文本，去探讨本文最显著的两种写作手法——个性化的语言描写和动作描写，显然，结合课本内容，学生们将该分析的地方都分析到了，表现的相当不错。在此情况下，我又不失时机的抛出了下一个绣球，学习运用动作和语言描写的写作手法，用一两句话，刻画人物形象。这个目标的抛出，极大的激发了学生的思维，也将课堂氛围推向了高潮。如此，我的第二个目标也达到了。最后，在剩下的几分钟的时间里，我以葛朗台一家的遭遇和葛朗台为反面教材，对学生进行了德育教育。这样，我的教学目标完满的结束了。
回顾本节课，我认为这节课的亮点有两处。第一，以舞台剧的形式再现课文。
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