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《枯叶蝴蝶》说课稿 今天,执教了《枯叶蝴蝶》一课,虽然做了精心准备与设计,但实际效果与预想效果还是存在一些差距,估计主要原因有二:一是学生预习太早,时间长了难免生疏,导致课堂上反应不快速不灵活;二是课堂时间分配预设不够充分,字词检查占用时间过长,导致课堂检测时间不足,不能及时了解掌握情况。总体看来,课前预计的目标基本达到,如对课文内容的理解、赏析重点语句、文章写作手法,在这节课上都有一定的提高,尤其是方法的提炼上,给学生一些思路的引导更利于学习。 一、说教材: 《枯叶蝴蝶》是当代著名作家徐迟的散文作品。此篇文章中作者语言凝练,生动有力,富于激情,意蕴深远。借助枯叶蝴蝶善伪装的习性发表议论,赞美真善美,批判假恶丑,呼吁保护生物物种。主题含义深远,为读者留下了广阔的理解、想象和思索空间,可以引导学生从不同的角度理解文章主题。 说教学目标: 根据教材特点以及学生实际情况,我制订了以下的教学目标 1、了解作者,了解哲理散文的一般特点。 2、识记并理解生字生词;积累词语。 3、反复阅读课文,把握文章的主旨。(重点) 4、揣摩语句,提高赏析语言的能力;分析写作特色,提高作文能力。(重点) 5、领悟并培养人的最高境界之一——诚实的品格;提高保护动植物的意识。(难点) 说教法、学法: 为了调动学生自主学习的热情,把课堂变成学生能力发展的训练场,我采用自读探究,读中感悟、抓重点词句感悟的教学方法相融合,展开本课的教学。 针对语文教学要注重学法指导的要求,我指导学生采用课前预习法、自读感悟法、小组合作探究法,引领学生在读、思、悟、议的过程中学习课文。 说教学过程: 一、导入 鲁迅说:“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。”八国联军焚烧圆明园、《风筝》中哥哥把弟弟喜欢的风筝撕破踩烂、仙湖罗布泊被人为地变成荒漠……这些都引起人们深深的思考。同样,有一种美丽的生物也正遭受着这种悲剧性的命运,它又将引起我们什么样的思考呢?今天,让我们走近文章《枯叶蝴蝶》。 哲理散文常识:知识树。 出示目标: 第一板块:生字生词: 每班2组D同学爬黑板,其它练习本听写。——B同学讲解:写法、解释、词性、造句、同义词反义词。——词语积累:每班3组C同学读,其他补充。 第二板块:整体感知: 师:要学习或欣赏一篇文章,先要从理解内容开始。我们来前置作业中这几题。其中第
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