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《那一年我到外面走了走》说课稿 一、说教材 教材分析: 本文选自《新人文读本》八下第一单元“永恒的亲情,永远的感动”中的最后一篇。根据本书的选编宗旨“精选当代美文,张扬人文精神, 倡导自主阅读,提升写作能力”,因此,我特意选择这篇叙事性散文《那一年我到外面走了走》。作品讲述我年轻时心情不顺到外面走了走,父母为此四处寻找,焦急万分,表现了父母对子女的挚爱亲情。作品构思精巧、叙事清晰、语言精练、人物情感细腻。因此,我旨在通过本文的示范性阅读,引导学生运用“三到”阅读法,掌握赏析文章的要领;学会自主合作探究的学习方式;并感悟父母对子女的挚爱亲情。 学情分析: 本文的授课对象是初二学生,他们对于叙事性散文这一文体的相关知识有一定的了解,能够懂得从记叙的六要素分析问题。但是对于如何运用“三到”阅读法,抓住关键语句,准确把握作品的要领,从而把握作品的主题、体会人物的细腻真挚情怀仍有一定的困难。 《语文课程标准》实施建议中指出:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境。教师是学习活动的组织者和引导者,应创造性的理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。 因此,我的教学构想是:立足文本,引导学生围绕重点深入体会,通过反复品读关键语句,展开讨论,赏析作品。在这种注重探究的过 程中,达成重点、难点的突破,完成教学目标。 基于以上因素,确定教学内容如下: 教学目标: 1.知识技能目标:引导学生运用“三到”阅读法掌握赏析文章的要领
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