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《心声》说课
〔课文赏析〕
曹文轩先生曾说：“美是文学的基础，是我们活下去的理由。”这句话精要论述了美与文学的关系：文学首先应是对美的揭示。那么，究竟如何把这一美学理想付诸于写作实践呢？黄蓓佳的《心声》（节选自《儿童文学》）为我们提供了一个范例。
阅读这篇作品，就犹如置身一个诗意的世界，作者为我们演奏了一曲美的交响曲。
一、用词之美。
黄蓓佳在《心声》一文中多处用到叠词，这些叠词形式多样。有AA式、ABB式、AABB式。它们表现的内容也各不相同。有的写形，如短短、粗粗黑黑、胖胖；有的拟声，如窸窸窣窣、咕噜噜；有的写声，如毛毛刺刺、娇滴滴、干干脆脆、软软；有的强调，如远远近近、深深、轻轻。它们在文中作用突出。有的点示了人物的外貌特征；有的强化了听觉冲击的效果；有的渲染了美好的往事……这些叠词就像一朵朵散落在各个角落的小花，朴素自然而又清香可闻，成为文章一道靓丽的风景线。
除此之外，其他词语的运用也体现出准确形象的特点。如“程老师皱起眉头”中“皱起”形象地写出了老师的不满。“京京脸一红，低下了头”一句中，“脸一红”写出了孩子被老师批评之后的不安。而且小说的句子以短句为主，长句极少，三五个字一句的话则比比皆是，符合了儿童化的语言表达的特点和要求。
二、映衬之美
小说以朗读《万卡》为契机，带入情节和人物。万卡和主人公京京的活动紧紧缠绕在一起。由朗读《万卡》，带出京京的家庭和他对爷爷的思念：“他不喜欢这个家，总是想念乡下的爷爷。就像可怜的小万卡盼望爷爷接他回家一样，京京也盼望爷爷哪一天来看看他。”由万卡的小女伙伴想到妮儿……最后朗读时他仿佛和万卡心心相通“要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧？”“我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。”……现实和小说《万卡》在京京的心里已经是真实和虚拟交融了，京京悲凉的感情世界也全面呈现在读者面前。
三、人性之美。
《心声》是以李京京为中心人物来展开的，却不像一般小说那样从外貌等来介绍，而是用了大量心理
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