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匆匆说课稿
今天说课的内容是九年义务教育人教版语文教材第十二册的第2课《匆匆》的教学设计及其分析。下面我就从教材、教法和学法、设计理念、教学流程以及板书设计等几个方面进行说课。
一、教材心中有数
《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流失的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈与惋惜。
这篇文章很注意修辞，文中用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。整句和散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。文中多处运用比喻，比拟性描写使时间变得可以感觉，形象而又真实。
选编意图：一是引导学生初步感受其作品优美的语言，体会作者的思想感情；二是引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。
本文是第四组课文中的第二篇，是精读课文。本组课文的训练重点是“从阅读的内容想开去”，要求在学生读通、读懂课文的基础上，启发学生展开联想。
二、透彻分析学情：
六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文语言优美、文辞隽永，优美的语言中包含着作者浓郁的情感。这对于心理方面还不够成熟的六年级学生，理解起来具有一定的难度。
三、准确把握目标：
教学目标是课堂教学的出发点和归宿。根据课文的类型特点以及学生的年龄特征，将本节课的教学目标制定如下：
1、有感情的朗读课文，在了解课文的主要内容的基础上，感受语言的优美和作者的表达形式，积累语言；2、抓住重点句段，引导学生品读领悟，体会作者表达的思想感情；3、利用延伸拓展，让学生懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
四、突破重点难点：
重点是朗读品味时间是怎样匆匆而逝的，感受语言美。从小树立不虚度光阴的意识。
难点是让学生在读中体味作者浓郁的情感。
五、恰当选用教法学法：
为了摆正教学中教师“导”的位置，更好地突出重点，突破难点。我主要采用朗读探究法、品词析句法。
“方法是打开知识宝库的金钥匙”。教学目的不仅要让学生学会，而且要引导学生会学。在教学过程中，我放手让学生去充分感知语言材料，自己读课文，品读感悟，渗透了“读（课文）、思（问题）、划（重点词句）、说（表达）、悟（感受）”的学法。读写迁移法：读是吸收和积累，写是运用和表达。从读学写，以写促读，读写互相促进。从阅读的内容想开去的学习方法。
六、彰显课程理念：
学习语言的重要手段和途径就是读，教师创设情境，让学生通过充分地读，自己获取体验，引发联想，加深对文章的理解，感悟文中所包含的意蕴。学习语文的目的不只是了解内容，也不仅是引起一时一地的同感，更重要的是积累语言，运用语言。
七、课前充分准备：
多媒体课件：我通过查天气预报得知，近一段时间阴雨绵绵，气温较低，特地把课件的底色都设为暖色，上课时让学生有温暖的感觉。我一共设计了16个画面，分别是课题、个人照片、作者简介、初读感知和品读文本的要求及重点语句和创作背景、拓展作业等相关内容。
八、巧设教学流程：
根据以上分析，我设计了激趣导入-初读课文-品读感悟-诵读积累-拓展延伸的教学模式。
第一步、激趣导入，引出“时光匆匆”
著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”确实，好的开头是课堂成功的一半。
所以在课的开始我注意营造氛围，用课件出示我的一组照片，让学生观察、发现，随岁月的流逝我也逐步变老，感受到时光匆匆，岁月不饶人。 这样直奔主题。。
再让学生浏览关于朱自清的资料，使全体学生对朱自清生平有个初步认识，这为学习课文，理解内容，体会情感垫下坚实的基础。
第二步、初读课文，感知“时光匆匆”
苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。
因此，在这一环节，我先采用开放式教学，让学生自主阅读，听录音朗读，引导学生运用“读（课文）——思（问题）——划（重点词句）——悟（感受）”的学习方法；然后在全班交流“通过初读感知，你都读懂了作者写的个什么匆匆？”教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。
学生通过初读，整体感知内容，知道课文主要围绕“我们的日子为什么一去不复返呢？”这个问题展开叙述。这样为感悟、品评做铺垫。
第三步、品读感悟，体会“时光匆匆”
1、让学生找、读自己喜欢的语段，重点进行品读感悟。
2、组织学生汇报，顺学而导，品读“时光一去不复返”的内容。结合特定的句式进行仿写，让学生大胆地想开去。
第四步、诵读积累，领悟“时光匆匆”
让学生把自己喜欢的部分读熟，甚至能够背诵。“读”是研究的过程，“诵”是积累的过程，在这个过程中，积累语言。
第五步、拓展延伸，深化“匆匆”
展示交流诗文、警句，进一步懂得珍惜时间、珍惜生命。
另外，为了把课内课外有机融合，适当拓宽学习渠道，我还布置以作业超市的形式有层次的校本作业：
1、将文中你喜欢的好词佳句读一读、抄一抄、背一背。
2、搜集阅读有关时间方面的诗词、格言、警句及名人珍惜时间的故事，准备开展交流。
3、练笔：以“日子”为话题，自创一首诗或写一篇文章，记录下你或你身边人的故事。
九、精当板书设计：
板书是课堂教学不可缺少的一部分,它是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。我设计板书的根本思路是为了体现文章的主要内容和中心思想,是整篇文章的精髓,具有代表性,一目了然,方便学生的学习和理解课文。
板书设计：
16 匆匆
时光匆匆 珍惜时间
（无奈 惋惜……）
一去不返 留下痕迹
十、结束语：
语文是充满“诗意”与“美”的艺术，因而，语文教学也离不开一个“美”字，语文课堂是应该飞扬着灵性，飘溢着诗意，流露着美感，给人以享受的。在新课程理念下，充满“美感”的课堂应该是我们一种理想，一种追求。
我的说课完毕，谢谢大家。
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