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《我的苦与乐》说课稿
【指导思想与理论依据】
语文课程以学生的发展为本，应丰富语言的积累，发展思维，使学生具有适应实际需要的口语交际能力、写作能力。教学中注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验，注重提高学生的人文素养，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进学生全面发展。
【教学背景分析】
北京市义务教育课程改革实验教材第12册第六单元的口语交际内容是围绕“你快乐吗？你认为什么是快乐？”这个话题进行。本单元习作是“我的苦与乐”。
口语交际内容与习作内容联系紧密，教学中把口语交际与习作指导相结合，在口语交际的基础上，指导学生修改自己口语交际的内容，以“我的苦与乐”为题，写一篇习作。
六年级学生对于“快乐”能有自己初步的认识，但是真正能够阐明自己的观点，用具体事例说明自己的观点，口语表达能力还不是很强。对于“苦”与“乐”之间的联系缺乏一定的认识。对于习作中材料的安排还需要老师进一步的指导。
本教学设计针对“快乐”的话题进行口语交际，引导学生认识什么是真正的快乐，老师要引领学生打开思维，拓宽思路，使学生有话可说。通过对例文的分析，使学生明确习作要求及怎样布局谋篇，构思作文。具体设计流程如下：
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公告：