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今天我说课的题目是《我看见了大海》 说教材: 这篇课文是京版实验教材第 12册第五单元第二篇精读课文,本单元的训练重点是写段意归纳主要内容,体会作者情感;注重体会句子,使学生感悟理解句子的方法。本单元的主题是“爱”,三篇文章中的表现出来的父爱母爱是那种悄无声息,用心良苦的爱。《我看见了大海》则表现的是一位继父对残疾女孩的爱,不是亲生,胜似亲生,感人至深。 这篇课文讲述了一个感人的故事。一位平凡的继父,想尽一切办法帮助“我”——一个身材畸形的女孩,由从不出家门成长为能独立生活、自食其力的人。表现了继父对“我”的深沉的爱,以及“我”对继父的无比感激之情。 课文采用了第一人称的写法,将一个平凡而又伟大的继父,一个残疾女孩艰难坎坷(可)的成长历程娓娓道来。语言质朴,感情真挚。容深沉的爱于平实的描写当中,在让人感到淡淡忧伤同时,继父的高大形象立于眼前。因此,这样的语言特点要求我们在学习课文的时候发掘语言背后的潜(前)台词,进而使人物形象更加丰满。 课文按照时间顺序围绕看海这个中心事件,层层深入地记叙了河子走出家门——学做家务、学习文化——照顾继父——自食其力五方面,从这五方面介绍了继父对河子转变的过程。 (个性理解)再读这篇文章的时候,我觉得课文还是按照事情发展顺序来描写的:继父答应带河子去看海是事情的起因,为了看海河子而做的准备是事情的经过 。结果,河子看到了大海。本课教学设计按照事情发展顺序来安排。 学情 经过五年多的培养,学生对阅读有了兴趣,积累了一定的学习方法,具备自主学习能力。在课堂上他们能读得入情入境,抓住重点词
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