|
|
|
《活见鬼》说课
课前同组成员一起绞尽脑汁，经历了选课、斟酌、确定等环节，最终选定《活见鬼》，这篇文言文短小精悍、内容浅显、借小喻大、幽默风趣，共有三个层次：一是雨夜两人同行；二是互相怀疑，一人撩试后把“鬼”挤下了水；三是两个人相遇后相视而笑。在这一堂课中贯彻了一条很有价值的教学理念：培养学生自主阅读的习惯。思路清晰，设计意图明确，整篇课文就是让学生通过不同层次的朗读，来理解、学习课文。引导学生理解感悟过程扎实而有趣味，揭示主题水到渠成。教师教态自然，语言幽默风趣；范读课文为学生做了良好的示范。能灵活自如的驾驭课堂，在课堂学习中，无论是教师还是学生，都不应该把迎合当作尊重，显然潘老师在教学中注重学生在学习中的主体地位，尊重学生的学习意愿，把学生的朗读作为教学重点。
学生对照译文对古文进行理解，教师引导学生抓住文中的3个主要人物：执伞者、投伞者、炊糕点的人三个人的动作、心理、语言、神态、表情对古文展开理解。通过分析、想象执伞者和投伞者的心理，体会人物当时的感情。并在学习的过程中插入学习方法的指导“想象人物的心理，有助于理解课文”帮助学生学习古文。此处是本课的亮点。在课堂上，老师指导学生对课文进行了即兴表演，通过对课文人物神态、动作、语言的诠释，学生对课文的描写有了更直观的认识。给学生留下了深刻的印象。
最后，通过此篇文章的学习，学生不仅掌握了学习古文的方法，同时明白了“鬼”只是封建迷信的产物，要相信科学，树立正确地人生观。
|
|
公告：