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一、说教材
本课是阅读课文，由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。一首写了儿童神奇的幻想，一首勾勒了三个典型的的儿童生活的剪影。
二、说目标
1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。
三、说重难点
引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
四、说教法
1、引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利。、，读出感情。充分注意到课文的体裁特点，边读边想象，重视形象感悟，整体把握。
2、在学生读懂课文的基础上，引导学生交流自己的感受，尽量在学生交流中拓展学生的思路。
3、重视语言的积累。对这样语言清新、意境优美的儿童是鼓励学生在熟读的基础上，把喜欢的内容背下来，结合《我想》，让学生模仿写出自己美妙的想象。
《童年的水墨画》这篇课文是是一篇儿童诗，是一篇阅读课文，说 实话我本不想这样上这节课，由于是学生是第一次接触儿童诗。但这 不是我这样上这节课的主要的目的。主要的是学生很喜欢儿童诗，在 还没有学到这一课的时候，有的学生在和我聊天的时候说还喜欢这一 课，我问为什么学生的回答令我很吃惊，这样的文章语言多美啊，还 有这不是画，但是读了之后大脑就会浮现出一幅美丽的图画来.还有 一个学生对我说我也想自己写一写这样的小诗。我想生本教学不就是 为了激发学生学习的兴趣，满足学生学习的欲望吗？但是我也知道要 想上好这节课很不容易，没有一篇阅读的课文好上。特别是生本教学 的这样模式。为了满足学生，我今天这节课也是尝试着来上的，所以 肯定存在着很多的不足的地方，诚恳的请各位领导老师给与批评与指 导。 本节课是一节新授课，我采用小组汇报，小组讨论的形式,引导学 生想象诗的意境，感受童年生活的带来的快乐反复朗读，由文字展开 联想和想象，同时，通过学生的收集和自己的亲身经历，练习说话， 写话培养学生运用语言文字的能力，尽可能地使语文学习综合化。
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公告：