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评课
《新课标》指出：口语交际是现代公民的必备能力。在口语交际课中，如何让学生在课堂上敢于表达，乐于表达，善于表达，这一直是我在教学中感到棘手的问题。今天听了金红梅老师执教的这堂《集贸市场》一课，让我豁然开朗，受益匪浅。下面，我就这节课谈谈个人的一些感受。
总体来看，这是一节成功的课。本节课以“集贸市场”这个主题为载体，把课堂教学和综合实践有机的结合起来，让学生从课堂走出社会，去亲身体验，积累社会实践经验。以学生的自主学习为主线，在教师正确及时有效地引导下，使学生敢说、乐说、想说、抢着说，由胆小到主动，最后到大方热情，由三言两语到畅所欲言。学生在学的过程中充分感受到说的快乐，说的享受，在不断地归纳、分辨、评价中发展思维，提高思维的敏捷性、条理性和深刻性，提高学生表达的自信心，学会倾听、表达与交流，进而培养口语交际能力。课堂上，生生、师生群体互动，场内学生、老师、嘉宾融为一体，教学过程环环相扣，学生表达水平步步提升，达到了知识的渗透、能力的培养、情感的交流，有效地实现了本节口语交际课的教学目标。纵观这节课，着重从以下几方面对这节课进行具体的分析、评价。
一、 营造气氛，创设情境，激发兴趣
课标指出：口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，本节课金红梅老师精心创设了与我们的生活息息相关的交际情境，努力建设开放而有活力的语文课堂。
一开始，教者直截了当，让学生观看在市场买菜的录像，干脆利落导出本节口语交际课的主题：集贸市场。接着让学生拿出课前留的一份特殊的作业，根据<<集贸市场调查表》采取分组分项的方法，每个小组推荐一名小组长，激发学生的兴趣，营造了良好的交际气氛，让大家感觉有话可说，主动想说。教学效果是有目共睹的。
二、情境感知，明确要求
通过整理得到的信息，学生有了一个真实的语境，利用学生所熟悉的卡通人物机器猫，制作了多媒体课件，为单调、枯燥的汇报过程，增添了一份挑战性、趣味
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