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语文版第10册《童年的朋友》说课稿
《语文课程标准》中指出：写作教学应 贴近学生实际，从生活出发，让学生易于动 笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱 生活，表达真情实感。语文版教材中的习作 设计努力贴近生活，给孩子的自主写作提供 了广阔的空间。今天仅以语文版第10册乐园 三中的习作《童年的朋友》为例，来谈谈我 的一点教学体会。
教材分析： 这是学完第三单元课文《童年的朋友》 之后同题的命题作文练习，课文《童年的朋 友》给学生提供了非常好的写作范例，文中 我和玩具熊是不错的朋友，看到玩具熊的样 子，让我想起了以前和它形影不离的情形， 从而使我摒弃了拿玩具熊练拳击的想法。这 篇文章，给孩子们的写作打开了崭新的思 路，童年的朋友不仅仅是生活中的人，还是 一些陪伴自己长大的物品，还可以是和自己 非常有感情的小动物。基于此，我确定了本 次作文教学的目标：引导学生追忆生活，重 温往事，自主选择习作对象，写出朋友的特 点，和其相处的故事，表达真情实感，语言 要规范。根据以往学生写作的情况来看，大 多数学生都选择生活中真实的朋友来写，而 他们描写的朋友却常常千篇一律，千人一 面，缺少个性色彩，因此，本次作文指导课 我把指导学生写出有个性的，充满生命活力 的人物作为教学的重点。引领学生写好朋友 的外貌，性格特点、兴趣爱好，或朋友之间 发生的事情，从而体现朋友的个性化特点。
下面我来说一下我的教学程序。
一、首先谈话导入，引出课题： 为了创设一个良好的读写氛围，更好 地激发学生的写作激情，圆满地完成教学任 务，在教学伊始我采用谈话的方式激发学生 表达的欲望。我这样导入：童年是美好的， 是欢乐的，是让人回味的。你们每个人童年 的生活环境不一样，就会有不一样的故事， 不一样的朋友，有的是你的亲密伙伴，有的 是你珍藏的物品，还可能
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