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《一块特别的石头》是小学语文S版四年级上册第六单元的一篇课文。以下是我就教材分析，学情分析，教法和学法，教学过程几个方面加以说明。
一.教材分析
《一块特别的石头》是小学语文S版四年级上册第六单元的一篇课文。这一单元都是利于对学生进行科学精神培养的文章。本课讲述的是我国著名的地质学家李四光小时候对家乡的一块石头产生了疑问，通过自己许多年的研究终于明白了巨石由来的故事，充分反映了李四光善于动脑，不懈追求的可贵品质。
学习目标：
了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问之间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
学习重点：
了解李四光探索巨石由来的过程，以及如何思考问题，提出问题的。感受李四光勤于思考，善于动脑，执著追求的可贵品质。
学习难点：
体会怎样把内容有顺序的的写具体的。
二.学情分析
学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，仍有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真完成老师布置的任务，积极举手发言。
三.说教法和学法
我所备的这一课是四年级上册语文《一块特别的石头》第二课时，完全是以“我的设计” 学习方法来进行教学的。这是一种不同于以往的教学模式。
“我的设计”教学方法中的“我”是以第一人称，以主人的角色投入其中的，课文的内容是由“我”创作出来的，而这其中的“设计”就是“我”对整篇课文是如何进行明确中心、选材、组材、然后形成一篇结构完整的文章。那么在明确这一新的学习理念后我对《一块特别的石头》这篇课文也进行了一番我的设计。
四.说学习流程
（一）立意，
1. 导入
在导入部分我用直奔主题的方法让孩子们以主人翁的角色进入文本，让学生以作者的身份来介绍李四光是一个怎样的人。（课前布置学生收集关于李四光的资料，我做一些材料补充）由此引出主题《一块特别的石头》。
2. 提炼主旨
在这个环节我用小组讨论、个体展示的活动方法，让“作者”（学生）明确“我的设计”要突出反映李四光勤于思考，善于动脑，执著追求的可贵品质。
（二）.选材
用选读课文的方法，让学生找出为反映主题而举出的事例。（。李四光捉迷藏发现奇怪石头、产生疑问、向老人和父亲请教、在英国求学、考察巨石语段。）。我们要通过这些不同时空发生的事情来进行我们的组材创作，这个过程就是一个让学生明白在创作时如何选材，选有理的材的一个过程。
（三）.组材
小组合作
1.探讨设计题目
引起李四光兴趣，让他疑惑的是“一块石头”，那我们就以此为题，以此为线索来完成设计。如果这是一块普通的石头，会引起注意吗？那我们用“特别”给它加以修饰。（板书课题）
2.探讨设计顺序
李四光由大石头产生疑问，继而请教、思考、长大后考察研究，最终取得震惊世界的研究成果。那我们就按事情发展的顺序自然的来完成我们的设计。
3.探讨设计意图
我们要明白我们的设计意图，就是要让读者明白：遇事要勤于思考、善于动脑、执著追求才会取得成功的道理。
（四）.习作
1.回味咱的精彩
我的设计完成了，我们成功的围绕线索（以“大石头”为线索），突出重点（以小时候李四光的疑问、请教为重点），设计出了一篇结构完整（长大后的科考最终有了科学发现）的作品。
2.运用咱的法宝
我们再应用一次刚才用过的设计方法，设计一篇围绕某一线索，选择具体事例来突出中心的文章。以妈妈（爸爸）的一句话，妈妈（爸爸）的微笑为线索，通过具体而典型的事例来表现妈妈（爸爸）对自己的爱。
3.点评总结
今天我们学习了围绕线索来完成记叙一件事，可仿照课文先概述，再按事情发展顺序来把事情写具体，突出重点。希望同学们在以后习作时运用这一方法
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