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《白银仙境的悲哀》
教学成功之处 在教学设计上胡老师采取对比教学形成反差，懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件，呼吁人们要保护自然，爱护自己的生存空间。 在课文的教学中，盛老师主要从课题入手，抓住课文题目中的“悲哀”让学生对课题进行质疑，归纳出本篇课文要解决两个问题;1、白银仙境是怎样的？2、白银仙境的悲哀是什么？来展开阅读教学。 老师先结合课文内容1——3小节，通过课件让学生观赏，从而感受到自然界那些环境优美，学生的兴趣被激发了起来，然后让学生自己在这三小节中找一找文中描写白银仙境的语句，提炼出一些描写白银仙境优美的句子，通过仔细地品读来感受那里环境的幽美。在教学理解白银仙境的悲哀时，老师本着以学生发展为本，让每一个学生在课堂上都有所收获的宗旨，对于文本做了大胆取舍，着重抓住课文前面3小节和后面4节来进行对比教学，通过抓关键语句让学生来品句品词，从而达到对文本内容的理解感悟。课堂上力求把前后的变化凸显出来，在前面部分教学让学生充分感受和体会到白银仙境的美，后面部分的教学产生强烈的情感反差，从而让学生感受到那么美的白云仙境被破坏后的惋惜和痛心，产生心灵的振颤。 其次，在教学这篇课文时，老师非常注重学生的朗读。以抓住先理解后朗读这条主线来指导学生朗读，从调动想象——了解内涵——激发情感——读出语气。以及通过各种形式的朗读让学生层层深入理解感悟，让学生充分感受白银仙境的前后不同，体会仙境之美，人物之情，打破了逐段串讲、四平八稳的程序模式，把有限的课堂时间花在最值得品味研究的词句上。
教学不足之处 随着理解的步步深入，学生大多能深刻地感受到环境污染的危害和保护大自然的重要性，他们内心积累的情感也需要得到宣泄，教学时可以不必进行过多的理性分析和讲解，可让学生拿起笔写下自己的呼吁，并声情并茂地朗诵，从而使认识和情感得到升华。
改进教学的建议 语文教学，永远离不开听说读写，永远是在想一想、读一读；读一读、想一想；想一想、写一写这样的过程中螺旋上升的。课中，如果读、说训练能更有机的结合起来训练的话，学生对课文人文内涵的理解将一步一步加深。
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