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作文《记一次小试验》说课
本学期，我们四年级语文教研组在基于魔灯平台的作文教学上做了初步尝试，下面以一堂《记一次 的试验》作文指导课为例，谈谈“魔灯”在作文教学中的运用。
一、课前热身
丰富的写作素材，来源于多彩的生活，我们只有引导学生观察生活、体验生活，才能使文章有真情实感。
为此，我们首先在课程上设计了一道交流题“你做过小试验吗？怎么做的？有什么感受？”布置学生参与交流，使学生平时悄然而过的生活得到再现，激发学生写作的兴趣和欲望，这一“课前热身”的环节，为课堂的有效教学起到了很好的铺垫与承接作用。
二、经典诱发
古希腊哲学家亚里士多德说：“人从儿童起就有摹仿的本能。他们因模仿而获得最初的知识，摹仿就是学习。”作文教学自然应该遵循 “从仿到创”的基本途径。
在这堂课的设计中，我们根据本次习作的四个要求，“量身定做”了一篇习作例文，在魔灯平台上展示。课堂上，我们组织学生阅读例文，明确本次习作的四个目标，即：1、按照先后顺序把试验的经过写清楚、写完整。2、写出试验中事物的变化情况。3、写出试验中人物的心情变化。4、语句通顺、连贯。通过这一环节的学习，学生对本次习作所要达到的要求就有了一个明确的目标。
三、快乐体验
本课程中一个最主要的环节就是让学生有一种生活的体验，在快快乐乐的体
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