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听了任老师执教的《孙悟空三打白骨精》这堂课，深有感触。任老师独特的教学风格和扎实的语文功底，都给我留下了深刻的印象。本堂课，任老师围绕自己的教学目标展开教学，纵观整堂课，教学思路清晰，上得相当精彩。具体表现在以下几个方面：
一、板书设计巧妙
课堂板书设计，用三角形的图形，白骨精三变，悟空三打，唐僧三逐。这样的设计令学生一看板书便对课文的主要内容一目了然。
二、重视情境的营造
整堂课，任老师很重视情境营造。如教学白骨精一变“美貌的村姑”时，老师为了让学生了解“美貌的村姑”到底有多美？老师设计了这样的情境：（1）说说形容女子美貌的词语（如沉鱼落雁、闭月羞花……），（2）我们看看原著中的描写，老师出示句子。老师让学生去分析名著中白骨精如何描写她的美貌？（3）想一想，为什么要把白骨精写得这么美？从课堂表现看，学生对这样的学习内容特别感兴趣，学习兴趣浓厚。
三、注重激发学生阅读原著的兴趣
在引导学生品语言的过程中，任老师依次出示了原著中的标题，引导学生感受到对仗所表现的一种语言美，又分别抓住白骨精的外貌描写和孙悟空三打白骨精的动作描写，将原著与课文相对照，让学生细细品读。把原著中的几处描写自然引进了课堂，既增加了教学的情趣，又提升了汉语的魅力，领略到古典名著的精彩，从而激发出学生阅读原著的兴趣，真正实现“以课文带名著”的大量阅读。
想与任老师商榷的地方是，教学重心能否以课文教学为主，先感悟课文的主要情节，深入分析人物的形象特点，再适当补充原著中的内容，架起课内与课外的桥梁，引导学生接触和感悟古典名著，领悟它的魅力。同时，作为高年级的一篇课文，在理解课文内容的基础上，应该还要注重对写作方法的指导。本课教学中，是否可以从引导学生比较“三打”描写的不同，让学生明白生动的故事情节是小说的三要素之一，为了避免情节的重复，课文有详有略，不断变换节奏。然后，不失时机地指导学生在平时写作中，叙述同样的内容时也要注意，语句要有变化，文章才会更有吸引力。
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