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《有个孩子叫咪咪乔》说课稿
要想学生能有感情地朗读课文，首先要让学生预习课文，达到一个初步感知的阶段，其次在第一课时，教师要指导学生认识生字词以及读通课文，然后在初步感知文意，为有感情朗读课文打下基础。
《有个孩子叫咪咪乔》文章一开头就写在日常生活中，女儿学我，向我照顾她一样，照顾她的布娃娃，把布娃娃当作有生命的自己的孩子看待。前两个自然段是这样描述的：我准备带女儿出门:“宝宝走，妈妈带你上街去。”女儿立即奔向
小床，抱起她的布娃娃，不走样的学舌：“宝宝走，妈妈带你上街去。”我把女儿放进自行车后座，对她说：“坐好”。女儿把布娃娃放在自己的小膝盖上，拍拍她，说：“坐好”。 在朗读时，叙述的部分要语调平直，读出陈述的语气；“立即、奔”两个词语表达了女儿的急切和对布娃娃的爱，朗读时要加重语气；朗读女儿的语言时，要读得亲切、自然、活泼，读出她天真的童心和对生命尊重的爱心。
文章的第六自然段，丈夫和我不小心造成了对咪咪乔的伤害后，女儿“依旧以任性的哭闹、在抽噎中睡去，小脸上满是泪痕”。朗读时要读出女儿的伤心至极和她对咪咪乔的深厚感情，使学生体会到女而此时的悲伤。
文章的第八、九自然段，咪咪乔掉在马路上面临危险时，女儿“尖厉的叫，小身子使劲向后挣，女儿大哭着翻身下车朝她奔去，”朗读时要加重语气，加快语速，读出女儿强烈的反应、对咪咪乔的关心之切；朗读“叔叔，救救我的娃娃”一句时，要放开嗓门，声泪俱下，使学生真切的体会到女儿的纯真善良。
文章的第十自然段，“交警把布娃娃拾了——不，抱了起来”，抱字表现了警察对咪咪乔的重视和作者的出乎意料，朗读时应饱含感情。
文章的第十一自然段，“立正、敬礼、郑重”几个词，表明了警察的态度，警察分别向女儿和我做了相同的动作，说了同样的话，说明在他眼里，女儿和咪咪乔同等重要，都给予了同等的尊重和爱 护。朗读的时候，要读出警察的认真、诚恳。
文章的第十二自然段，要读出作者的内疚和惭愧之情，语调低沉，耐人寻味。
在阅读教学中，恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维，陶冶情感。促进学生对知识的理解和记忆，帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力。
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