《难忘的八个字》说课设计
一,说课内容
我说课的内容是实验教材S版小学三年级下册语文第17课《难忘的八个字》.
二,教材解读
《难忘的八个字》本册第五单元中的第一篇课文.本单元突出了"爱"这一主题.体现了人世间互相信任,互相关爱的浓浓真情.通过本单元的学习让学生受到爱的启迪.
《难忘的八个字》是一篇精读课文.课文写的是一个小女孩因相貌丑陋,身体残疾而遭人嘲笑产生自卑心理,后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法,鼓起生活勇气的故事.课文感人至深,读后使人怦然心动. 课文情节虽然简单,但是因为学生心理年龄特征,以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同,所以要想真正理解小女孩的处境以及自卑的心理,体会伦纳德老师说的八个字的真正用意,还是有一定难度的.
三,教学目标
知识目标:
1,认识7个生字,会写14个生字,正确读写文中相关词语;
2,正确 流利 有感情的朗读课文.
技能目标:
1,抓住重点词句,理解课文内容;
2,理解文本,体验人物的内心情感;
情感目标:
让学生感悟伦纳德老师爱的教育力量,"八个字"对小女孩健康成长的深远影响.
教学重点:
体会伦纳德老师关爱学生的高尚情操,感受人与人之间美好的情感.
教学难点:体会小女孩的心理变化过程.体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感.
四,设计理念
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,因此,应该重视语文的熏陶感染作用,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验.为了达到上述目标及要求,在本课的教学中,我紧紧抓住一明一暗这两条线索,采取了"体验式"的教学法,让学生在角色体验中进入小女孩的情感世界,深入理解人物的思想感情.
五,教学过程
根据学生身心发展特点,我将本课设计为两课时,第一课时以检查学生预习字词情况和通读课文为主.现在,我着重来说说第二课时的教学设计.我把第二课时 的课堂结构划分为以下三个环节:一,一个与众不同的小女孩------走进小女孩的内心世界 二,一句令人难忘的话-----感悟伦纳德老师美好的心灵.三,一个永恒的主题-----让世界充满爱
(一)一个与众不同的小女孩------走进小女孩的内心世界
1,采用倒叙教学的方法,引导学生直奔重难点.师:当小女孩听到"我愿你是我的女儿"这八个字时是什么感受
2,师:她是一个什么样的小女孩 她的心又受到了哪些伤害 读读第一自然段想一想.
3,引导学生抓住关键词"与众不同"来体会我的不幸.
4,老师问:"假如你就是这个小女孩,想像一下,你在生活中,会遇到哪些困难 别人会怎么对待你呢 "
通过换位思考,通过几个特定的细节,使学生的体验具体化了.于是同情之心便会油然而生.所以后来就更加理解了小女孩为什么在耳语测验时,"紧紧捂住右耳"又"稍稍抬起一点"的举动和复杂的内心世界了.这比那种喊口号,说套话的空谈式教学要好的多.
(二)一句令人难忘的话-----感悟伦纳德老师美好的心灵.
1,过渡:真的没人爱她吗 请大家默读第二,三自然段,想想你都读懂了什么
2,这次耳语测验,"我"是怎么做的呢 想想他为什么会这么做
3,小女孩听到这八个字时,是什么样的心情
最后,用"将来,小女孩一定会 --------来感受小女孩从自卑,孤独中开始走向自信和快乐的心理变化.同时也具体充实了"温暖的阳光"的实际意义.
至此,老师的爱心线索逐渐突显.为了进一步让学生感受伦纳德老师爱的胸怀,爱的力量.我在此时恰当的引入课外阅读材料:伦纳德老师的日记(这篇日记记录了伦纳德老师关怀小女孩的全过程,以及伦纳德老师的内心世界),让学生边读边想:你从这篇日记中知道了什么
(三)一个永恒的主题-----让世界充满爱
今天,这个故事中的小女孩长大以后,实现了自己的理想,成为加拿大有名的作家,用她的心灵之笔描绘着完美的人生.她叫玛丽.安伯德.她说,她之所以成功,是因为老师对她说了一句话,那是难忘的八个字(我愿你是我的女儿)
为了突显全文这个更为宽泛,更为深刻的人文主题,我设计了以下问题:关于这个爱的故事学完了,你此时想对你自己,对其他人说什么吗
在以上的教学中,我正是在"体会伦纳德老师对小女孩的关爱"上大做文章,想方设法调动学生对小女孩的同情心.通过体会小女孩内心世界的变化,烘托出老师那颗金子般的仁爱之心.
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