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《影子》说课稿
各位领导，各位评委，老师们：
上午好！我说课的内容是人教版实验教材语文一年级上册第9课《影子》。
我力求从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面进行简要的说明。
一、 说教材。
1． 教材分析。
《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄的特点。
2． 教学目标
根据新课程标准和课文特点，以及学生的实际，我们确定本课的教学目标：
认知目标：通过品读、联想，理解课文内容，学会识别“前、后、左、右”四个方位词，了解有关影子的一些自然现象。
技能目标：引导学生在阅读中，了解“前、后、左、右”这些方位词，锻炼用方位词说话的能力。
情感目标：通过对语言文字的理解，知道什么是朋友，如何对待朋友，对学生进行情感渗透。
创新目标：让学生自读，自悟，自得，并通过激思引探，合作学习，培养学生自主探究的能力和创新意识。
我们知道，影子是一个动态的过程，在这过程中，太阳、物体和影子三者之间的位置关系是十分重要的。课文中所描述的又是“影子”在各种不同情况下的方位。因此，让学生凭借语言文字理解影子的方位，是本课的教学重点，又是学生认知的难点。
二、 说教法。
我们强调一堂课应该面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与，主动获取。因为这篇儿歌内容浅显
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