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《蚯蚓垃圾处理厂》一课说课稿
各位老师：
下午好！今天我说课的内容是京版第四册第五单元20课《蚯蚓垃圾处理厂》的第一课时，由于水平有限，在设计中还存在着一些不足，恳请大家批评指正。
指导思想与理论依据
《语文课程标准》中指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点”。同时，还强调了阅读兴趣和良好的阅读习惯是培养低年级阅读教学的关键。
就在前不久也看了崔峦老师的讲话《和“分析式”的阅读说再见》这篇文章，明确指出课上要避免在文章内容上反复咀嚼，繁琐的分析。基于以上理念，我在这节课上运用“整体阅读”，“将字词教学与阅读有机结合”的教学策略，用好课文这个“例”，少分析，多揣摩，多感受，多体验。
教学背景分析
教材分析：本单元的课文均是科普类童话。《蚯蚓垃圾处理厂》是这个单元中的最后一篇。课文的主人公是一群小动物，文章语言通俗易懂，对话描写十分生动，这些都十分有利于调动学生学习的积极性。
学情分析：童话类的文章学生已经阅读过很多，可以说是伴随着他们的童年。他们不仅喜欢阅读这类文章，而且十分喜欢把自己当成文中的小动物，边想象，边朗读。像这类科普性的童话他们也不是很陌生，不仅前面刚刚学过三篇，而且在一
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