《多彩的夏天》说课稿
一,班级情况分析
本班共有学生在语文学习能力方面学生之间存在着显著的差异,大致可将他们分成三组. A组学生思维比较活跃,接受能力,理解能力也较强,乐于阅读,具有较强的语言表达能力.B组3位学生思维比较狭窄,但具备一定的听说,读,写能力,能回答一些简单的问题.而C组学生在语文学习方面的能力非常差,思维非常直观具体,在阅读时需要借助诸如图片,实物,演示等的辅助进行理解,语言表达能力弱,部分学生只能进行复述.
二,教材分析
本次公开课选择的《多彩的夏天》是一篇文笔清新的课文,文章为我们描绘了一幅绚丽多彩的夏日图景.全文不长,却将夏日带给人们的炎热,有趣,多彩,悠闲等诸般感受娓娓道来,诉诸于笔端.表达了小作者对祖国大好河山,对大自然的热爱之情.本文语言流畅,优美,富于儿童情趣,是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材.学生学习本文的重难点是能够联系生活实践,充分感受夏日的多彩,深入体会文章优美的意境.我旨在通过学习课文,让学生充分体验夏天生活的丰富多彩和快乐,表达对生活的热爱对自然的热爱之情.
三,设计理念
1,努力创设情境,让学生自始至终保持积极的兴趣与探求的热情,充分激发学生的潜能.
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