|
|
|
《道德与职业道德》说课设计
一、 教材分析：
1、 教材的地位和作用的分析：
从本书整体来看，第二章是全书的重点章节，第二章第一节：“职业道德的特点、核心和基本原则”则是第二章的中心内容，处于指导思想的地位。而我们将要学习的第二章第一节的内容：“道德与职业道德”从道德的涵义、作用入手，引出职业道德的的涵义、作用。从内容上讲，它为以后理解职业道德基本规范以及行业职业道德基本规范奠定了学习基础。从方法上讲，它为今后有关职业道德的理解性学习提供了一些可对比的内容。
2、 重点和难点：
从课本第一节内容的安排上看，本节分为“道德与职业道德”、“职业道德的核心和基本原则”两个问题；这两个问题又分为“道德的涵义”、“职业道德的涵义”、“职业道德的特点”、“职业道德的核心”和“职业道德的基本原则”五个知识点。因此从课本的安排及大纲的要求上我将本课时的知识点分为：
重点：道德的作用；
职业道德的作用；
难点：职业道德的特点。
3、 取材与处理：
本节所选的教学内容是以竞赛的模式导入并贯穿全课。创设竞赛以突破以往教学中在讲道德、职业道德的涵义时单一讲概念的模式，尝试以新的思路突破教学重点。因此创设这一情境的目的是为了更贴近学生实际，更能激发学生的学习兴趣、激活思维、培养学生的创新意识，提高学生的创造力。
二、 教学目标：（一课时的教学内容）
1、 知识与技能目标：
（1）通过本课的学习使学生掌握道德的涵义和职业道德的涵义、职业道德的特点。
（2）能够恰当的举例说明所学的知识和原理。
（3）在实践活动中能够运用所学知识和原理分析、解决所遇到的实际问题。
2、 过程与方法目标：
（1）通过探索“道”的涵义，体会道德无处不在，激发学生主动去思考有关道德的问题。
（2）经历了合作、交流、总结、概括等教学活动，发展学生的创造性思维，培养学生的合作精神和对知识的求知欲。
3、 情感、态度、价值观目标：
（1）通过教学活动，使学生感觉到道德无处不在，体验到学习职业道德是必要的、有价值的。
（2）在学生亲自探索、发现、讨论、总结、概括的过程中，学会合作，体验成功，体会到学习政治课的乐趣，从而培养学生良好道德品质，养成良好的行为习惯。
三、 教学方法：通过竞赛的方式引导、启发学生的思维，结合现实生活现象及教材中提供的相关资料激发学生的学习兴趣，在教学过程中穿插问答式、讨论式等以辅助教学。以达到教学相长、师生互动的目的，共同完成课堂教学。
四、 对学生状况的分析及对策
对于学生本身的总体状况，我们基本上已经达成了一定的共识：学习基础相当薄弱，所以理解接受能力不强；学习习惯、兴趣缺乏，所以积极主动不够。学生对于思想品德课有一种“由来已久”的消极情绪，然而具体到我们这样一门《职业道德与职业指导》的德育理论课似乎还是有一定的亲和力的。所以我以为我们必须清醒地认识到也正是因为这样的状况，我们应该坚信：这些学生还是有一定的可塑性的，这种塑造既是存在的，又是必要的，所以我们要以积极主动的态度去应对。这是对于目前学生状况分析后，我认为作为一个德育理论课的教育工作者应有的教学心态，也是一个心理上的对策。
|
|
公告：