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《服装美术设计基础》说课稿
所学专业 艺术教育 任教课程 素描、色彩、服装美术设计基础
说课内容
课程目标分析 一、课程地位：
《服装美术设计基础》是服装设计专业第二学期开设的课程。虽然是继《服装制图》、《服装工艺》后开设的一门课程，但从整体专业课程体系和学生的学习现状来讲仍属于专业基础课。
二、课程作用：
本课程决定了学生是否会进行服装款式设计、服装效果图的制作和服装色彩配搭效果的自我评定。是学习服装专业的必学课程，起着衔接《服装制图》和《服装工艺》的纽带作用，同时又是制图和工艺课的外显和延伸。举例：“起房子”。 制图是建筑基本框架，工艺是砌墙的基本手法，而服装美术彰显这幢建筑的魅力的手法。这个魅力包括：砖瓦的色调，边角线的刚柔，和本建筑适合的居住人群等因素；在服装设计中这个魅力包括：服装款式、服装色彩、服装图案的巧妙应用、及符合相关人群个性特征的服装设计。
三、课程目标：
通过几何形体的练习逐步掌握服装人体的画法；了解服装形式美的法则，合理应用法则来设计服装款式；了解色彩的基本理论知识，掌握色彩的一般搭配规律，能制作简单的服装效果图。
教学内容分析 一、课程内容与结构、重难点、学时：
*服装人体画法(32学时)
*服装的画法(基础工艺、款式图、效果图)(20学时)
服装形式美的法则(12学时)
*服装款式(14学时)
服装色彩、服装图案(20学时)
服装材料(2学时)
*成衣设计(20学时)
二、课程技能和实训：
①服装人体画法(实训一周)
②款式图、效果图画法(实训一周)
③色彩与图案设计
④成衣设计(实训一周)
教学对象分析 一、学生基础、存在问题：
实用本教材的学生都是服装设计专业的中专生，在前面一学期的学习中她们掌握了简单的服装制图和服装工艺的技法，但对服装美术课程的学习即使从最基本的握笔开始对于她们来说都是陌生的。只有极个别学生以前接触过美术，她们对拿笔或者色彩的调配具有一定的基础。但所有学生对人体的局部或整体表现都有畏难情绪。
二、教学对策
以兴趣为引领，着重基础技能的训练。针对我的学习对象，将来真正从事单纯的服装设计是不太可能的 。所以在学习的过程中不仅要求她们掌握基本的技能同时更重视学生严谨的学习态度的培养。从细节入手、因材施教，如：有些学生喜欢画正面人体，不喜欢画侧面；而有些学生正好相反，可以让这两类学生相互交流心得，取长补短。及时放大她们的长处，及时鼓励，使学生始终保存着学习的热情。对于极个别基础较好的学生，可作为技能竞赛选手目标的，可以适当加大或补充学习内容，以迎合比赛的需要。
教学设计和方法 一、教学设计：
1、强调课程的重要性，让学生了解学习这门课的重要性。
2、侧重基础，培养兴趣。
3、课程章节的结构顺序作相应调整，符合学生循序渐进的学习规律。
二、教学评价：
1、情感态度评价：每日点名考核，根据出勤情况，纳入到学分考核中。占总考核分的(10%)。
2、技能评价：分项目考核，逐项累积得分。(50%)
3、学生作业评价：学生自评、互评，老师点评。作业完成质量(5%)，作业完成态度(5%)
4、期中考核(10%)，期末考核(15%)，课堂表现(5%)。
三、教学方法：
1、理实一体化教学模式；
2、在学生的实践过程中，以教师为主导，学生为主体，充分调动学生的主观能动性；
3、学生分组合作，创设一种竞争的氛围，增强学生集体荣誉感。
四、教学手段：
1、充分利用电子工具将教学示范制作成视频，节省课堂教学时间。
2、运用多媒体图片展现辅助教师讲解，开拓学生视野。
3、在学生实践操作过程中播放轻音乐激发学生灵感。
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公告：