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《AI平面设计教程》说课稿
所学专业 计算机 任教课程 AI
说课内容
课程目标分析 AI是高职高专院校计算机教育专业和其他相关专业学生应该掌握的重要技能之一。《 Illustrator CS3平面设计教程》作为平面设计专业的一门必修课，重在培养学生的专业应用能力。学生通过该门课程的学习能为后续课程如《FLASH》、《网页制作》的学习奠定基础，同时社会就业对学生该方面知识也有较强烈需求，因此加强该门课程的建设，改善教学条件，提高教学质量有着重要意义。
教学内容分析 《 Illustrator CS3平面设计教程》课程在第三学期开设，共56课时(理论26学时，实践30学时)，教学工作按照理论加实践的方式进行，另安排一个星期进行集中式的项目实训。作为一门专业课，该课程可为后续课程提供平面设计与制作的理论基础和操作技能。
通过学习《 Illustrator CS3平面设计教程》课程，学生能够设计制作出构思巧妙、形象生动的矢量图；概括说来，该课程教学目标主要集中在以下几个方面：
赏析各类经典图片、掌握图形制作方法
强化实践操作技能、积累构思图形经验
激发自身学习兴趣、形成持久学习动力
提升自主学习能力、满足职业岗位需求
知识目标：
掌握平面设计的基础知识和矢量图的相关概念
掌握使用各种工具的方法
熟练掌握制作出版物的方法
掌握设计移动和动画的方法
掌握设计网页与交互式内容的方法
技能与素质目标：
培养学生收集、处理信息，准备、加工素材的能力
培养学生制作矢量图的能力
培养学生构思并制作各类宣传画等的综合能力
培养学生的策划能力、色彩感悟能力、结构布局能力和想象力
培养学生运用所学的理论知识和技能解决工作过程中所遇到的实际问题的能力及其基本工作素质
重点难点的确立及解决办法 ：
学习重点：矢量图的构图和制作方法； 基本线/面图形的绘制；文字的创建与设置；图表的创建与编辑。
学习难点：滤镜与效果的应用；整体矢量图的布局与设计；不同性质效果的创意设计技巧。
解决办法： 案例分析，总结一般规律，操作演示，上机辅导。
教学对象分析 本课程主要针对五年制高职学生，高职的学生已经具备一定的计算机知识，有一定的逻辑、分析问题的能力，能熟练操作鼠标，具备打字的基本技能，有一定的软件操作经验。但未接触过矢量图设计，平面设计的内容相对比较有趣，大部分学生在学习过程中比较有兴趣，但在学习能力上会有很大差异，主要体现在对图像的整体把握，细节处理等方面
学生的学习态度大多为依存型的，受环境影响明显，需要教师的引导。
教学设计和方法 教学方法设计理念：
（1） 突出专业课程的职业性和实践性。按照“职业岗位→岗位需求能力→确立教学项目”的项目导向式的运行机制来组织教学。
（2） 学以致用，以“用”促学，边“用”边学，突出“教、学、做”一体化的教育理念。
（3） 学生是学习主体，鼓励学生职业能力发展，加强创新能力和意识培养的理念。在设计中，既要考虑学生职业技能的训练，又要关注综合职业素质的养成，为学生的可持续发展奠定良好的基础。
教学方法设计思路：
以培养职业能力为核心，以虚拟项目教学为主要手段，积极探索教学方法与成绩评价方法的创新，保证课程目标的实现。
（1） 以职业能力培养为核心的课程设计。在重视学生专业能力培养的同时，重视方法能力与社会能力的培养。学生通过课程学习掌握矢量图的设计与制作的能力。
（2） 以案例教学为中心的课程实施。教学方法的运用上以案例教学为主，强调启发引导法、合作学习法、循序渐进法等多种方法的灵活运用
教学组织及学习情景设计：
以课堂教学为主，适当引导学生自学探究、任务驱动、互助协作等，采取多种教学组织形式的灵活穿插和结合以培养学生自主学习，创新学习，合作学习的意识和能力。
采用的教学方法以及教学手段
主要采用课堂讲解及案例分析的教学方法，同时结合多媒体课件演示、课堂讨论、上机操作，个别辅导等多种手段相结合
（1） 课堂讲授：运用多媒体教室授课，借助于计算机、投影仪等设备，将课程知识中涉及的图形、图像等处理方法立体地表现出来，使学生更为直观顺利地理解掌握教学内容，提高教学效率
（2） 上机实践：在上机实验课时，教师将本次课的素材、学习资源及实验要求发放到每个学生端机器上。利用网络教室观察学生上机遇到问题，可以立时进行指导。下课时，学生需要将完成的作业上传到教师端机器，教师进行批阅并记入平时成绩。
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公告：