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设计一款电源PCB板
——原理图设计流程及元器件库编辑
各位评委、各位老师：大家好！
本次说课，我将从“教材分析”、“学情分析”、“教法分析”、“学法指导”、“教学过程”、 “教学反思”这六个方面向大家做个简要汇报。
一、教材分析：
1、教学对象：
该部分内容面向中等职业学校电子与信息技术专业二年级学生。一般于二年级的第一学期开课。
2、教材内容：
本次课是中等职业教育电子与信息技术专业项目教学系列教材《电子设计自动化技术》第6章第2~5节的内容。该章节主要内容包括：原理图绘制基本界面及编辑器，原理图绘制入门，层次电路，电气规则检查及生成网络表，元件库编辑及原理图输出等。
3、教材地位及作用：
在本次课之前，学生完成了protel99se的安装和卸载的方法步骤，也学会新建项目文件和原理图文件。并且还进行了相应的电子实习，对印制电路板，尤其是单面板较为熟悉。故本次内容既可以进一步巩固和深化之前的知识，更重要的是让学生能够真真实实的感受到了一个产品，而不光是纸上谈兵。让学生在这个章节的学习中去明白自己之前电子焊接实习时所操作的单面板是如何一步步制造出来的，让学生带着好奇，带着疑问去学习，去发掘。
4、教学目标：
结合学生现有的知识水平和理解水平，对教材以及企业需求进行分析后，确定本项目的教学目标如下：
（1）知识与技能
a. 熟悉原理图设计的整个流程
b. 掌握原理图中属性对话框的设置
c. 会进行元器件库的编辑及调用
d. 能够进行电气规则检查，产生网络表及元件清单
e. 能够熟练进行原理图布局，连线等操作
f. 能够根据给定要求自行进行相应参数的设置
g．会举一反三并能进行适当的自我检查及纠错
（2）过程与方法
此项目采用“步步为营”的教学策略，任务引领，层层深入。
a. Sch99中原理图布局及连线：主要采用PPT演示、讲授法、演示法、任务驱动法等
b. 元件属性的设置及电气规则检查：主要采用演示法、小组合作法、讲授法、任务驱动法等
c. 库文件中元件的编辑：主要采用演示法，探究法，任务驱动法、练习法等
d. 通过自我检查法及相互纠察法培养学生良好的观察力.
（3）情感与态度
a. 培养学生良好的学习习惯以及互相协助学习的意识。
b. 培养学生观察动手能力以及自行分析的能力。
c. 培养学生不怕难不怕烦、科学严谨的学习和做事态度。
d. 以表扬为主激发学生学习热情，并以榜样形式激励其余学生努力学习。
5、教学重点和难点：
根据教学目标，学生实际学习以及掌握的情况，分析教材后得到本次课的重点难点如下：
（1）教学重点
a. 原理图布局及连线
b. 属性对话框的设置
c. 库文件中元器件的编辑
（2）教学难点
a. 如何分析文件信息自查原理图中错误
b. 属性对话框的统一设置
c．元器件引脚的编辑
二、学情分析：
1、认知方面：
在本次课之前，学生有进行相应的电子实习，所以对印制电路板，尤其是单面板较为熟悉。故本次内容让学生明白自己之前电子焊接实习时所操作的单面板是如
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