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关于“细菌的革兰氏染色法”的说课稿
各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题是“细菌的革兰氏染色法”。
首先，我对本节教材进行一些分析：
一、 教材分析（说教材）：
1． 教材所处的地位和作用：
本节内容在全书和章节中的作用是：“细菌的革兰氏染色法”是《微生物检测技术》教材中第二模块项目七任务7-2-2的内容。在此之前学生已学习了“普通光学显微镜的使用”和“细菌的简单染色法”，这为过渡到本次任务的学习起着铺垫作用。本次任务内容在微生物检测技术中占据重要的地位，为今后的学习打下基础。
2． 教育教学目标：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
（1） 知识目标：掌握细菌涂片标本的制备方法、革兰氏染色法的步骤和关键点、识别细
菌的革兰氏染色结果并画图，同时学习无菌操作技术。
（2） 能力目标：通过通过对实验流程的完整讲解，使学生明确操作的思路。以及通过对
操作细节的思考，引导学生用理论知识指导实践，让每个学生动手操作，培养其独立的动手能力。
（3） 情感目标：通过教师的教学引导和学生独立操作出发，激发学生学习兴趣。培养学生认真的工作态度，细致谨慎的工作作风。
3．重点，难点以及确定依据：
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点
重点：革兰氏染色法的操作步骤和结果的判断 ， 通过拍摄演示录像和图片展示突出重点。
难点：涂片的厚薄和脱色时间的控制，通过 解析、演示和反复操作练习 突破难点。
关键：在演示清晰到位的前提下让学生反复操作练习。
下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：
二、 教学策略（说教法）
1．教学手段：
如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法，基于本节课的特点，应着重采用演示和操作的教学方法。
2． 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的实验教学法。在学生观察、操作的基础上，在老师启发演示引导下，运用多媒体课件与板书相结合，在课前将教师演示操作拍摄成录像，在课上适时播放，并进行同步解说，革兰氏染色的过程通过边说边写的方式呈现在黑板上，通过学案引导学生进行课前预习、实验操作及课后巩固复习的教法，培养学生的动手能力，激发其学习热情，力求使学生能在原有的基础上得到发展，同时通过课堂操作和课后作业，学习基本知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
三、 学情分析：（说学法）
（1）学生特点分析：《微生物检测技术》是08高检班本学期新开设的课程，授课时长为三个学期，本学期重点教授微生物基础知识。革兰氏染色法是本学科重要的基本技能之一，学生第一次学习，讲解要细致、演示要清晰、指导要到位。
（2）知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本次任务的知识障碍，涂片的厚薄和脱色技巧，学生不易理解，
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公告：