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《高等数学》说课稿——课程说课 各位老师: 大家好!很荣幸能够参加此次说课活动,感谢大家听我说课,并希望各位老师对我的说课内容提出宝贵意见。 下面我将就《高等数学》(上)这门课按课程定位、教学资源、教学实施、课程改革四个方面向大家做汇报。 一、课程定位 1、课程的性质和作用 《高等数学》是我院建工、设备、计算机等专业学生必修的一门重要基础理论课程,是学好其它专业课程的基础和工具。是培养学生的数学思维,数学素质,应用能力和创新能力的重要载体。 2、教学目标 围绕升学就业,通过本课程的教学,我为学生设计了三个层次的目标,即知识目标、能力目标、情感目标。知识目标主要包括本门课程的基本概念、基本理论、基本运算的掌握。教学围绕基本知识形成树状图,使学生对本门课程知识系统化地掌握。能力目标 包括运算能力、分析问题、解决问题的能力、交流协作的能力,职业核心能力。在教学中,注重数学思想的传授或点拨,如运用极限思想解决物理学中的即时速度从而产生了导数的概念,如定积分思想的运用。我始终认为《高等数学》的学习不仅仅是做对一两道题,更重要的是教给学生一种思考方法:一种将数学运用到实际工作并提升自己工作效率水平或理解的方法。情感目标对高职学生而言,主要是通过《高等数学》的学习唤回他们对数学学习乃至对学习、对未来的自信。我们很多学生“基础较差”,我在教学时不会说“你们基础差”,而是告诉他们“你们觉得自己基础差”,然而在教学中不是一句鼓励的话就可以的,这就要求教师有高度的责任心和使命感,设计好教学,引导着学生热爱学习,形成理工科学生应有的思维方法,并在学习中不断克服困难,树立信心。 3、教学重难点及解决办法 教学重点是《高等数学》中的基本概念、基本理论、基本计算方法及涉及的数学思想方法。教学难点是抽象概念的引入及定理的理解和应
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