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教 学 进 度 表
周次 日期 课时 教 学 内 容
2 9月2~6日 0 None
3 9月9~13日 4 Welcome Unit
Unit 1 School becomes interesting
4 9月16~20日 4 Unit 1 School becomes interesting
Unit 2 It’s easy to make friends.
5 9月23~27日 4 Unit 2 It’s easy to make friends.
6 9月30~10月4日 4 National Day Holiday
7 10月7~11日 4 Unit 3 I like playing badminton
8 10月14~18日 4 Unit 3 I like playing badminton
Unit 4 How can I get to the museum?
9 10月21~25日 4 Unit 4 How can I get to the museum?
10 10月28~11月1日 4 Unit 5 Let’s have fun!
11 11月4~8日 4 Unit 5 Let’s have fun!
Unit 6 I want to buy a T-shirt.
12 11月11~15日 4 Unit 6 I want to buy a T-shirt.
13 11月18~22日 4 Unit 7 Can I take your order?
14 11月25~29日 4 Unit 7 Can I take your order?
Unit 8 We’d like to check in.
15 12月2~6日 4 Unit 8 We’d like to check in.
16 12月9~13日 4 Unit 9 Let goes electronic.
17 12月16~20日 4 Unit 10 Happy New Year!
18 12月23~27日 4 Unit 10 Happy New Year!
Final Revision
19 12月30~1月3日 4 New Year Holiday
20 1月6~10日 4 Final Revision
课程名称 英语 授课专业及班级
教材名称 英语（基础模块）修订版 出版社 外语教学与研究出版社
本学期
教学目标、内容、要求 园林绿化专业的英语教学既是让学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养和职业道德素养的过程。因此，园林绿化专业的英语教学总目标为以岗位需要为导向，从专业特色出发，在掌握语言知识和语言技能的基础上，培养学生的语言实际运用能力，使学生掌握基础的行业用语并具备再学习的能力。另外，学生在学习语言知识、提高应用能力外，还应了解西方国家人文风情及社会现状、为更好的了解相关技术打下基础。同时在课程中渗透职业素养及职业道德教育，使学生树立正确的职业观，做好就业准备。
教学任务：
主要完成教材中8个单元的学习任务，着重强化学生口语能力的训练，同时也逐渐训练学生的听力能力。
教学目的：
通过本学期的教学，使学生初步具备用英语进行交际的能力；通过教师的引导，使学生们认识到中职英语注重的是语言实际运用能力的培养，而不是知识数量的叠加。通过丰富多彩的教学组织形式，树立学生学习英语的信心，培养学生学习英语的兴趣。通过教师的教学方法，使学生们能够享受英语学习的乐趣，找到适合自己的英语的学习方法，为今后的学习和生活打下扎实的基础
教学要求：
1. 采用任务教学法：通过目标展示，在教学过程中启发、引导学生思维，根据听说练习，发现主题相关的基本句型，培养学生们独立自主学习英语的能力，激发学生的学习兴趣。真正帮助学生达到有所思，有所得，能找到问题的关键，成功解决本节重点，突破本节难点。
2. 采用交际教学法：在课堂导入和讲授环节中，组织学生分组讨论，创设情境，让学生充分接触听说语言，从实际出发，积极参与情境模拟、角色扮演等教学活动，突出学生的主体地位，培养学生的交际能力，激发学生的学习主动性。
3. 采用情景模拟法：在课堂展示等环节中，利用图片展示、创设情境等形式，把单调的听说训练变为生动的情景模拟，引导学生亲历其中。鼓励学生根据自己的实际水平，对于主题相关的实训练习大胆尝试、灵活处理，让原本望而生畏的英语会话交际课变得生动、有趣、有益、有效，真正实现理论与实际相联系。多表扬，勤鼓励，激发不同层次学生的学习积极性，在知识掌握上均能有所提高。
学情分析 本学期任教的是园林系食品13级一年级学生，共有1个班，大多数学生英语成绩依然较差，英语基础不够扎实，特别是口语表达能力欠缺；对音标、语法、时态掌握不牢，造成对英语学习缺乏信心；大多数同学认为英语不及专业课重要，对于英语学习认识不到位；对现代技术人才在英语方面的认识不全面，对英语学习存在误解。
教材分析 《英语（基础模块）修订版》是中等职业教育教材审定委员会审定的国家规划新教材。由陈琳主编，外语教学与研究出版社出版。教材全面贯彻素质教育思想，从社会发展对高素质劳动者和中初级专门人才需要的实际出发，注重对学生英语交际能力的培养。但相对来讲，本教材缺少专业性，尤其缺少有关园林花卉方面以及食品专业的课程情境设计以及相关词汇的学习。
提高教学
质量措施
（紧扣“三有”课堂的要求） 如何使学生真正变成课堂的主体，让学生不仅学会，而且会学、乐学，是本次授课的精髓，也是突破重难点的关键。建议学生通过以下方法掌握本节内容：
1. 亲身体验法使得课堂有效：学生对于亲身体验过的感性的东西是比较容易接受的，也容易形成深刻的印象，因此，学生可以在实物展示、创设情境的过程中，结合亲身经历，理论联系实际，了解并掌握购物相关的日常交际用语，突出本节重点。
2．观察联想法使得课堂有用：通过情景模拟，学生可以学会全面地观察联想，调动积极思维，充分发挥主观能动性；善于对课本内容和周边事物进行观察，学会换位思考；不拘泥于课本，大胆尝试，进一步巩固并强化本节重点，突破难点。
3．归纳法使得课堂轻松有趣：学生可以根据已有的认知情况，通过假设、分析，概括等手段，从知识、方法等方面就主题相关内容进行总结，锻炼自主学习的能力，从而使自己真正成为课堂的主体。
其它
(课外活动等) 1、看经典英文电影，为其根据电影内容进行角色扮演做准备。
2、利用课间播放学生们喜欢的和最近流行的英文歌曲，活跃班级气氛，提高学习英语兴趣。
3、让学生们记录生活中的英语，锻炼学生们在生活中学习英语的意识。
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公告：