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托班班务计划
一、班况分析：
通过了解本班这些孩子基本上都是独身子女，家里的“小皇帝 ” “小公主 ”平时都是由爷爷奶奶或者保姆照管，对孩子生活自理能力的培养大多是采取代替代替，因此大部分孩子这方面的能力不够。孩子们虽然对幼儿园充溢了好奇，但当父母离开后即表示出焦虑、不安等情绪以至一整天哭哭啼啼，更有甚者不要上幼儿园。家长对于送孩子入托也有着种种顾虑和担心，怕孩子生活上不能自理，怕吃不饱饭。教师首先要做的就是稳定孩子的情绪，消除家长的顾虑。还将逐步培养幼儿生活自理、与人相处等方面的能力，并加强情感培养：
1、 与老师间建立良好的感情，让每个孩子天天都高高兴兴来上幼儿园。
2 、与小朋友之间学习友好相处，让他交好朋友，培养孩子初步的社会交往。
二、幼儿发展目标 ：
动作发展 ：
1 、单足站立 3 秒。
2 、独立上楼，双脚交替一步一级，下楼两步一级。
3 、能后退、侧身走和跑步。
4 、能把空心的小球扔出一米。
5 、会用大油画棒涂涂画画。
6 、掌握搭积木、穿珠子、扣纽扣、拉拉链、开关螺口瓶盖的技能。
认知发展：
1 、知道 7-8 种常见物品的用途。
2 、区分 3 以内的多、少和一样多，能从 1 数到 10 点数 1-4
3 、区分白昼和晚上、前 - 后、晴 - 雨、男 - 女。
4 、能分别依照形状、大小、颜色等进行一维简单分类。
5 、能以正确的发生顺序来记忆事件，开始形成更为继续的记忆。
6 、随音乐节拍而动，模仿听到音调，重复一小段歌曲，使用小的打击乐器。
7 、命名 3-4 种颜色，利用不同的资料和颜色进行造型。
语言发展：
1 、用简单的语言和手势进行有效的交流。
2 、能说出完整的简单句，并在句子中使用形容词、副词和连接词，词汇量激增。
3 、会说 “ 会介绍自己和父母的姓名，开始尝试使用 “
4 、能背诵短小或循环性儿歌。
5 、会一页一页地翻书。能区别文字和图片，知道书的方向，愿意看书，愿意听成人念书。
情感和社会性发展：
1 、向熟悉的成人自然地表达自己的情感：高兴、害怕、生气、悲伤等。
2 、开始出现复杂情感：羞愧、尴尬和自豪等，自我意识增强。
3 、开始出现同情心，独立性（离开家长很长时间不感到焦虑）
4 、开始学习控制情绪的有效方法，如对害怕和生气的情绪的控制）
5 、开始关注他人的情感和态度，并学习以此调节自己的行为。
6 、独立地吃完一顿饭，用杯倒水不会洒出，会洗手、穿脱单裤。
7 、能进行假装游戏。
8 、能坐着听故事或看录象 10-20 分钟。
三、教育、实施
动作发展 ：
1 、活动区为幼儿创设动手操作的玩具，练习小手肌肉的抓握能力。
2 、通过娃娃家的活动，学习正确使用小勺。
3 、通过户外活动，教幼儿初步学习自然协调的快慢跑和跳跃，钻爬的能力。
4 、美工区给孩子提供纸、笔让他自由画画。
认知发展：
1 、通过主题活动认识季节的特点。
2 、户外活动中认识大自然，感受大自然。
3 、利用环节、音乐活动让幼儿随时感受音乐，学习欣赏简短的乐曲。通过认识打击乐器，感受音乐的魅力。
4 、通过玩橡皮泥来巩固对颜色的认识以及提高自己的造型能力。
5 、通过教育教学和区域活动进行学习，进行美术的多样性的活动。
语言发展：
1、 能听懂成人的问话和提示，做出相应的反应。喜欢模仿成人说话，个别幼儿能提出简单问题。
2 、能够集中注意力听故事或儿歌，能够理解故事内容，会说短小儿歌、唱短歌，愿意扮演和模仿。
3 、掌握一些日常所需的名词、动词，形容词，学习完整的表述处自己的意愿。
4 、学会翻看图书，并珍惜图书。
情感和社会性发展：
1 、成人的提醒下能使用礼貌用语：老师好、再见、谢谢、对不起。来离园和一日生活各个环节中，引导幼儿学习使用：您好 ” 谢谢 ” 再见 ” 等简单的礼貌用语。
2 、多组织一些幼儿与教师交流的活动，让幼儿尽早熟悉周围的环境调整好情绪。
3 、活动区中，引导幼儿学习简单的交往技能，体验与伙伴分享的快乐。
四、教育措施
1 、教师利用课外时间加强理论学习，提高自身的修养，尽快取得学前教育的本科文凭。
2 、布置墙面，选择形象生动、色彩鲜艳、富有童趣的动物形象。为幼儿创设丰富的区域，使班级环境接近家庭，使幼儿被愉快、有趣的活动所吸引。
五、家长工作
1、 开学前进行家访，互相认识，解孩子的情况及特点。
2、 召开家长会，让家长了解幼儿园的一日活动，本学期的目标，听取家长的意见，尽量达成教师和家长间的共识。
3 、要求家长配合教师的工作，能每天关注家园栏及时了解教学信息。
4 、建立 “ 幼儿生长档案 ” 协助家长了解孩子的发展。
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公告：