二年级班队总结
随着教育改革的不断深入,新型的教育价值观确立,同时,也改变了传统的师生关系,一种平等的,对话的,相互作用的新型关系逐步建立.这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通.,使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现.多年的班主任工作实践使我认识到班主任工作的重要性和意义性.我爱教师这份职业,也爱我的学生.一学期以来,我认真努力的做好班主任工作,使我的班集体健康,团结,活泼的向上发展.下面,我就本班的班主任工作谈几点做法和粗浅的看法:
一,与学生平等友好的相处,为学生创建轻松的学习环境.
把微笑送给学生.捷克教育家夸美纽斯曾说过:"孩子们求学的欲望是由教师激发出来的,假如他们是温和的,是循循善诱的,不用粗鲁的办法去使学生疏远他们,而用仁慈的感情与言语去吸引他们;假如他们和善地对待他们的学生,他们就容易得到学生的好感,学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了."每天给学生灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展.我拥有这种特殊的教育手段――微笑.我们班有个学生,开学第一天在教室外怎么也不肯进教室,每天的作业总是拖着不做.怎么办呢 训一通吧,不行!我试着寻找她的优点,结果发现她这个人还真有不少优点: 比如,爱劳动,每次教室里哪位小朋友的座位上有纸了,她马上会去捡干净.另外她非常懂礼貌,每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼.于是只要一发现她做了好事,我便在晨会课上表扬她,然后在课后再悄悄地微笑着问她:"作业好了吗 要抓紧一点哟!"她总是边红着脸边搔着头对我说:"还有一点点不没做完."我还是笑着对她说:"等一下我可是要来查的."她从我的目光里读到了鼓励,久而久之,找到了自身的价值,后来还变得在课上敢于发言,以后的作业总是能及时地完成.在学生取得成功时,我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时,我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时,我会用微笑送去宽容.因此,我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴.我想说:微笑,是一把闪闪发光的金钥匙,能开启教育成功的大门,帮助学生们茁壮成长.
我抱着一颗爱孩子,爱工作的心呵护着我的班级,与孩子们平等相处,做他们的好朋友,尊重他们,信任他们,理解他们,积极主动与他们相处.为了让学生有个好的学习环境,本学期,我班继续每天中午进行读书活动.为充实班级图书角,我要求学生捐一本或一本以上的课外书,至少要八成新.孩子们非常踊跃地把自己喜欢的书捐出来和全班同学分享,实实在在解决了家庭中买书难的问题.阅读为孩子插上了想象的翅膀,也提供了无穷无尽的乐趣.为了让孩子们喜欢阅读,我教孩子们自制读书卡,记录读书的时间,书名以及喜欢的词语,句子.认真记录的同学可以奖励一面大红旗.(平常一般只奖一面小红旗.一面大红旗相当于十面小红旗)孩子们读书的热情高涨,兴趣越来越浓了.有的孩子连下课也搬着书在走廊上看,有的孩子看着看着捧腹大笑,有的看完书就叽叽喳喳讲给别的学生听.我也深深地感觉到读书活动的好处,学生的语言有声有色,学生的见识大大增强,学生的学习习惯越来越好,学生的文明素养越来越高.
二,开展形式多样的活动,调动学生积极性,树立集体意识.
我充分利用班会的时间,创设切合实际而有趣的活动情境,每周一开展不同的主题班会,如"我长大了","故事林","猜谜大赛","班级美容师"等,同时利用孩子在学习,纪律,劳动三方面的竞争来调动他们的争星积极性.
另外,我在黑板上贴了一张画:一棵红花树.在课上,表现好的孩子我会将他的名字写在红花树上,课后他可以领到一面小红旗,当他集到有十面时就可以奖励一面大红旗.
开学初,我利用班会的机会,树立学生的集体主义观念.学生已养成了习惯,看到教室里有了垃圾会主动拾起来,看到桌子歪了会赶快把桌子扶正――他们心里想着:"不能让班上扣分,不然评不上流动红旗了."
三,给予每个孩子参与班级管理的机会.
在班级管理中,我以"让学生主体参与"的思想创建了新型的班级体自我教育管理体制.通过对学生进行定期变换管理角色的活动,改变了那些在学习上有困难的学生长期处于被管理的局面.本学期只是利用一种管理任务来进行试点.例如:我自制了两块卫生牌,每天请两个孩子当卫生员,卫生员的任务是每天早晨检查同学的个人卫生情况,课间十分钟检查教室卫生情况,放学检查卫生情况,这样不仅使教室的卫生得到了有效的保持,还大大的增强了学生的自信心.以后我还将使用让每个学生都能参与班组不同层次的管理,使得每个学生都有机会轮流担当小组组长,值日班长,收发作业,都有机会与同学接触,与老师交流,都有机会锻炼自己多方面的能力.
"果实的事业是尊贵的,花的事业是优美的,但是让我做绿叶的事业吧!她总是谦逊地垂着绿荫."纵然岁月消逝了我的青春,我依然无悔!我快乐,我是一个班主任.
|
公告：