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    小学生自信心的培养

    浅谈小学生自信心的培养
    自信心是个体心理长期发展的产物,他反映了一个人的个性特征与生活态度。俗话说:信心多一分,成功多十分。儿童的自信心无时无刻不在影响着他们的学习活动。
    缺乏自信心,往往缺乏战胜困难的勇气,制约学生的行为,束缚学生的思维,使学习有始有终。
    小学生年龄小,可塑性强,帮助小学生从小树立自信心,让学生身心健康的发展,是教育工作中的重要环节。建立自信心必须有两个条件:
    (1) 相信自己能行;
    (2) 自己的能力被别人欣赏、承认,生活在被欣赏的环境中。
    怎样培养学生的自信心呢?
    一、  对学生以鼓励为主,唤起自信心
        教师的“评价语言”尽量以正面鼓励为主,通过简洁、中肯的评价,满足学生的成就感,唤起学生的自信心。平时,要尽可能的表扬每一个学生,细心留意每一个学生的闪光点,把握时机,如在学生取得成绩时,学生做好事时,特别是后进生取得了进步时等。把握住学习生活中的细小事件,让学生切实感受到教师对他的了解和重视。
    二  、 建立适中的教学目标,让学生产生自信心
    确立教学目标时,应注意适应因材施教的需要。教师要根据学生已有的水平,选择有关的教学内容和确定教学目标。教学目标太高,教学内容难度大,学生听不懂,多次努力,几经挫折,还是没有收获,学生就会丧失自信心,学习情绪想下降,从而产生厌学情绪。反之,教学目标太低,不能让学生产生求知欲学生也会产生不良情绪。因此,教师在设计教学目标时要适中,要让学生“跳一跳”才能获得知识,达到目标,产生成功后的喜悦感,从而形成积极的心理特征,相信自己的能力,产生自信心。
    三、教会学生辩证地分析、比较问题,发展自信心
    儿童的自信心往往是在通过与他人比较的基础上产生的。以同学、伙伴的优点与自己的缺点相比,这样就越比越泄气,但也不能拿自己的长处与他人的短处相比,这样不仅无益于培养学生的自信心,反而会造成自傲或自负等缺点。应当让学生明白,世界上上没有十全十美的人。我们应该学会辩证地分析比较,既要看到自己的优点,也要认识到自己的不足。长处应发扬广大,短处应设法弥补,这才是认识自己,评价自己的正确态度!才有利于自信心的良好发展。
    四、班主任应创设一个欣赏、信任学生的环境,激励子信心
    一个人的自信心是自我意识长期发展的结果,它与自我认识、自我评价密切相联。在儿童时期,对自我的认识与评价是根据成人和伙伴的态度来确定的。作为班主任,首先应创设一个欣赏他们,信任他们的环境,需做好四方面的工作:家长、同学、任课老师以及学生自己。其中,家长的态度直接关系到学生自信心的建立,要让家长对子女采取信赖、欣赏的态度,对子女的缺点错误要及时指出,但要注意教育语言。建议多用鼓励性的语言,如:只要你能坚持多观察、多阅读、勤练笔,你的作文水平就会很快的提高。对子女说不泄气的话,更不说讽刺挖苦的话。同学与同学之间,要互相信任,以友好的态度对待对方。
    五、给学生创造成功的机会,增强自信心
    “没有什么比成功更能增加满足的感觉,也没有什么比成功更能鼓起进一步成功的动力”。教师应利用这一点,根据学生的兴趣、爱好,组织开展各种活动,设法让不同层次水平的学生在活动中展示才能,创造各自成功的机会,学生在获得成功的体验,享受成功喜悦的同时,又会转化为进一步学习的强大动力。这种切身的情感体验,让学生觉得“我能行”。从而,在困难面前,坚信自己有能力去克服困难,并调动一切积极因素战胜困难。
    研究表明,学生具有较高的自信水平,不仅能促进学生的学习,还可以培养学生的创造性心理素质。自信心作为一种非智力因素,间接地促进学生素质的全面发展,教师要树立全面育人观念,把培养学生自信心摆到教育工作的每一个环节中去
    小学生自信心的培养下载

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