神奇的赞美评课稿

《神奇的赞美》评课稿
一、辅导目标明确、突出
这节心理辅导课，从学生参与角度讲，谷老师围绕“赞美“设计了一系列游戏性的活动环节。从游戏导入，让学生初步感受赞美，以感人的故事为载体，体会赞美的重要意义，从而唤起学生想得到赞美和去赞美别人的内心需求。通过小品表演，让学生学会赞美，并掌握赞美的技巧。再让每位学生通过多种形式的赞美，体会到赞美和被赞美的快乐。最后在欢乐音乐的渲染下，学生深情地朗诵诗歌，结束活动，升华了主题。各环节层次清晰，环环相扣。
二、注重创设宽松、自由的心理环境
关注学生的心理需求，时时刻刻通过自己的语言与非语言表达对学生的爱心：亲切的语气，关切的眼神，友善的态度，甜美的微笑，无不让学生感受到丝丝温暖，心灵可以自由地开放，个性可以得到充分地张扬。课堂上时时有笑声，常常有乐声，学生始终是主动的，积极的，快乐的，并且是全员全程参与的。
三、恰当运用心理辅导的技巧
谷老师通用自我表露和讲述感人故事，让学生体会到赞美的重要意义。通过制作赞美花，从开始赞美身边的同学拓展到赞美身边其他的人，赞美对象在扩展，也进一步检查、强化、所掌握的赞美的技巧。



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