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  • 名称

    小课题研究论文 助学式生态课堂研究

    助学式生态课堂研究论文
    课题思考
    在当前的教育中绝大多数人学生不是“能不能学”而是“愿不愿学”的问题。学生为何不愿意、不乐意?有很多原因。比如负担过重,内容无趣。但其中 “课堂原因”不容忽视:现行课堂教师中心、知识中心严重,学生被动接受知识,没有主动学习的空间;现行课堂形式呆板,不容学生越雷池一步,学生身心压抑,有潜在抵触情绪。什么样的课堂才是解放学生身心的课堂?什么样的课堂才能让学生得到充分发展的课堂?什么样的课堂组织形式才能既有利于教师调控、又有利于教室实施?我的课堂可以进行多少变革?变革的力度敢有多大?带着这些疑问,我摸索着,于是有了一些稚嫩而不成熟的答案,有了一些浅行而没持续的措施,同时也有了粗浅而不慎密的反思。
    课题设计
    课堂应是帮助学生学习的场所,因此课堂的潜在台词是“助学式课堂”,所以我把课题的名称定义为《助学式生态课堂研究》,而我赋予这种“助学式生态课堂”的具体内涵如下:
    一、课题理念:
    1、 学生不只是课堂的参与者,还是课堂的主人
    2、 学生不仅能自主学习,而且该自主学习
    3、 完全相信学生-----完全放手,放手完全;
    学生观:我能学  我会学   
    课堂观:课堂不是教学 而是助学  
    教学观:不仅要以学定教,更要以学定助
    二、课题目标:

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