小组合作学习对提高课堂效果教学论文

小组合作学习对提高小学科学课堂效果的积极作用
内容摘要：
小学科学课堂小组合作学习改变了小学科学课堂中老师讲学生听的一般模式，转变学生被动的学习方式，也改变小学科学教师管理模式、关注度、评价方式，小组之间的合作竞争也使小学科学课堂充满生机和活力。
关键词：
小组合作学习方式管理关注评价竞争
长期以来，由于对传统教育的“应试”观念有着根深蒂固的依赖，不少小学科学教师在课堂模式与教学方法的构建和操作上无视学生的主体性，使课堂教学陷入注入式的泥潭。眼中、脑中没有学生，只有师生之间权威与服从的主客体关系，教法和学法不相匹配，小学科学教师只满足于表面的灌输。开展科学课堂小组合作学习，给原有的小学科学课堂带来了生机和活力。学生是学习的主人，科学课堂上学生学习的过程是以自身的科学经验为基础，在新的任务和情境中主动建构的过程，由于每个学生有不同经历经验，建构的结果就不会相同，有的深刻，有的浅薄，有的全面，有的片面，有的正确，有的错误等等，这就需要科学课堂上群体之间的合作学习。小学科学课堂上合作学习的基本单位是小组，小组合作能增进学生之间的交往互动，调动



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